《不知道这位爷爷的“牢骚”源何而起》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
从教的时间也不短了，一直以来自认为与家长的关系比较融洽，在家访中也很注意与家长的沟通，比如：问问家长对我们的工作觉得如何？在教学中哪些地方需要改进？回家的作业是否适量？难易度如何？孩子对学习的喜欢与否？孩子做作业的情况，完成的时间等等，同时也会尽自己最大能力的帮助家长出谋划策，找出孩子的“症结”，寻求解决的方法。很多家长对我的评价也比较客观（自认为的）：有的家长觉得我对学生比较严厉（平时比较调皮的孩子，在家里已经不听父母的话了，但他们觉得我的话孩子很听）；有的觉得我很和善（平时就很乖巧的孩子，从没有受到过老师的批评）；有的认为我的工作很认真（平时作业有困难的孩子，以及老师的上门家访等）……而我也总在听取意见的基础上反思自己的行为，以便使自己成为一个学生喜欢、家长欢迎的老师。我始终牢记着：家长把孩子交给我，我要对每个孩子负责。可就在昨天我却听到这样的一些话：“这个班放学总是最晚！”“好什么，是最差的！（指学习成绩吧，我这样想。）”“我们家的孩子本来很聪明的，现在给这个老师一教变笨了。”这着实让我吓了一跳，第一个反应是这个“最”字太刺耳，也许我们班不是很好，但是在“差”之前冠以“最”字，我觉得这与事实是相悖的，也是我所承受不起的。尽管我不是优秀的老师，也许有时放学晚了一点（偶尔因为订正作业，有时也是因为学生整理书包的速度），也许有时严厉了一点（但自问没有过分），也许不能位居第一……但是我是尽力的。第二个反应是做老师真难！我也了解到这个家长原是一个单位的领导（现在已经退休，是位爷爷），而孩子在我们班其实是很不错的，因为父母的重视，很小就学了很多，有些方面还是班中的佼佼者，就是学习成绩属于中上水平吧（我个人观点），平时也表现得比较乖巧，我也挺喜欢他的。
我真的不知道这位爷爷的“牢骚”（事实与他的话有出入，我暂且把他的话看作是牢骚吧）源何而起，我又该如何来面对他呢？——解释？沉默？
