《阳光是靠我自己去寻找发现的》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
到这边工作时间累加起来也有大半年了，细想这半年中，很多都发生了变化，说话，待人接物等发面都在慢慢地改变，就是这过于细微的变化，让我没来得及去分析这种变化是利与弊时，它已经形成了，可能很多人都会有这样的经历，但我想，我们还是可以控制这种变化的。方法就是，当每一件事（让你犹豫不绝的事）出现时，你就要考虑的的周到、长远一点，想想如果自己这样做了，有什么后果呢？对将来的影响是不是好的呢？但我这种性格的人，往往是行动多于思考，话说出口了才意识到这样说不好，解决的策略就是说话前先想几秒钟，或者少发言。在上学期我也明显感觉到听别人的话，可以不断更新你原有的认知，会有一种豁然开朗的感觉，所以聆听，学会聆听是一件很好的事情。大智若愚比较好。绕的远了其实我想说说我和我学生之间的事。 下面就讲讲我和学生吧，话要从头说起。
依稀的还记得小时候看过的《红蜻蜓》与《十六岁的花季》。《红蜻蜓》里的孩子充满朝气，即使淘气也淘气的让人心疼，即使学习再不好的孩子还是有他纯真善良的一面，每个孩子都是一个独立的个体，都会思考、有思想的“个人”。《十六岁的花季》让我影响最深的就是老师与学生之间的那份亲密，老师会慈祥地摸着学生的头，不管学生发生了什么事，老师都会第一个站出来，用爱感化他们。我不知道是小时候看的电视对我的影响太深了，还是出于内心的一种渴望，现在我就是抱着这种想法的一名教师。学生是独立的个体，他们是有思想的，是能辨别好坏的独立个体。因为有思想，所以我想，我可以用“爱”来感化他们，让每一个人都朝着好的方向前进……
回到了现实，现在，我变的越来越严厉，越来越不会微笑。开学至此已两个多月，这两个月和孩子们的接触还不如上学期的一个月，也清晰地感觉到孩子们和我之间的距离越来越远。上学期我经常会感到很累，学生很不乖，但即使这样，很多时候只要和他们在一起，我就很开心，上学期只要一个星期中有一天他们能全神贯注地听，我就会很开心。现在即使他们一个星期表现都好，我内心的开心还是没有之前的那么强烈，我不知道为什么，难道是因为我越来越重视“分数”而不是“学生”了？有一段时间我是这么认为的。以前的空间（想学生本身的时间、和孩子们相处的愿望）现在都变得很淡。想的更多的是“课怎样上才能让他们都听明白”“谁的作业还没有交、谁的还没有订正”“某某上课不听讲，我该怎样让他听讲”……所有的思想空间都是围绕这学生的学习。为什么会这样呢？现在我连做梦都会想到这些问题……
我不知道这样的变化是好是坏，但出于自身来说，我不喜欢这样。因为我觉得，作为教师，除了教学，还有一个更重要的任务，就是教育。我们应该更关注学生自身。而不仅仅只是关注学习。现在有时候想想，如果有人问我“你和学生之间发生过什么有趣或让你印象深刻的事”抱歉，我一时什么也想不起来……这正是我渴望的事，也是我觉得很悲哀的一件事。每每听到他们说某某小孩真有趣时，听到他们在说和小孩之间快乐的事情时，我更多地是感到难过，因为我没有，而这恰恰是我最想拥有的。
我知道我缺少一缕 “阳光”，这阳光是靠我自己去寻找发现的。我必须找到它，也许这就是一种生活。
