《创智课堂，赋予学生学习的信心和勇气》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
上海市杨浦区基础教育的“创智课堂”，为我们教育工作者激发了新的教育智慧。创智课堂即创生智慧的课堂，基于对“课堂”和“智慧”概念的理解，创智课堂的构建不是单纯地改变教学环境，也不是简单地转变教学模式，更不是以设计新奇的教学活动为取向，而是旨在超越把学生当做纯粹客体、单纯灌输知识的课堂实践，走向启迪智慧、进行创造的新型课堂，促使人在获得知识的同时，能够“转识成智”，实现人性的自由发展。创智课堂的关键特征可概括为学生立场、探究取向和创新旨趣。学生立场即尊重学生世界的独立价值，开展由于学生、经由学生并为了学生的课堂实践。探究取向，即激发学生开展对生活世界和科学世界探索，在充分尊重每一个学生独特的探究方式基础上，实现学生观念认知和意义建构的统一。创新旨趣即以创新作为课堂教学的要旨，视创新为全体学生个性健全的自然表现，发展学生创造性的思维和品质。
笔者现任初中物理教学，对于新一代的学生，由于文化基础和学习能力的差异，我觉得学生的学习信心和勇气是第一位的。如何改革课堂，启迪每一位学生的智慧，挖掘每一位学生的潜能，把学生从“死记硬背”中解放出来，获得主动思维的自由，是我们设计课堂所迫切思考的。
