《解决问题的策略二教学反思》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本节课的例题与例1有所不同,已知条件之间的相关性并不是十分清晰。所以第一步帮助学生让孩子弄清题意。由于题中的三种数量容易混淆,所以我引导孩子用线段图辅助整理题中的已知条件和问题,接着再让学生看图说说题中的条件和问题,帮助学生理清解决问题的基本思路之后,再放手让学生自主列式解答。我认为本节课的重点是要让孩子理清题意,而理清题意最好的办法就是画线段图。对于三年级的孩子来说,画线段图他们还是第一次接触,所以这对孩子们来说是一个难点。经过教学,虽然一部分孩子初步掌握了线段图的画法,但也就是个依葫芦画瓢,变化一下数量关系还是不会。
在接下来的教学中,我认为还得教会孩子们画线段图,这对于以后解决问题会有很大的帮助!所以,我准备在这个单元重点教授孩子们学会用线段图来理解题意,培养他们的画图能力。