《班主任笔记：一个让老师无语的孩子》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
【案例】英语老师问他：“你为什么英语作业没做好？”“我不想做。”“怎么不想做呢？”同学说：“我又不出国，读英语来干什么？”一节数学课上，他上课不听，我就找他谈话。“你这样上课不听，过会作业会做吗？”“没关系的，反正放学后，我妈妈请的数学老师会教我的。”一次我正在上课，同学们也都听得津津有味，突然小胡同学走出自己的座位，走到另一个同学那里，问也没问，拿起修正带就往自己的座位跑，我火气上来了大声道：“你上课走出来干什么？”“老师，我的修正带坏了，借个修正带。”“现在又不是叫你做作业罗。”他没声音。我又说：“那人家的东西你怎么随便拿的，同学不一定肯借给你。”小胡说：“老师，没关系，我最多给他买两个新的好了。”
一天，班内同学都在静静地做作业。突然“嘭”的一声，我和同学们都吓了一大跳，原来是他狠狠地一拳打在桌上。“你干什么？”没声音。“你走出来。”他一动不动，脸涨得通红，看上去他反而很气愤。这下，我晾在那儿了。课后，我找他谈话才知原委。原来科学课上，他在玩魔方被老师收掉了，而他认为老师冤枉他了，他只是想放放好，所以很气愤就打桌子发泄一下。
这就是今年我新接班级一名学生身上发生的一些让老师很无语的事情。我就在想，这个孩子为什么会是这样的呢？我要查个究竟。是啊，如果教师缺乏了了解孩子底细的意识，就没办法搞清孩子问题的真正原因了。好像在医院治病，检查项目不全，无法确诊，当然就谈不上对症下药了。剩下的就只是一般化管理或者甚至不去管理。所以我就着手对这个孩子进行调查。
【症因调查情况】小胡同学从小随父母长大，但却一直缺少父母的照顾和关爱。因为他的父亲开了一家不小的企业，比较忙，母亲也在厂里帮忙管理。所以平常一般不在家，晚上回来很晚，和他在一起的时间比较少，家里的活也是请保姆来做的。家长对孩子的期望是比较高的，他爸爸基本不管，都是他妈妈管的。学习上，总是请了老师放学后来给他补课，补习作业。有时请他的姐姐姐夫来给他看作业，是带着他们自己的孩子来的（比较小），所以即使来了对他的照顾也不多。他妈妈见面就是问学得怎样，听到不好的就狠狠骂他，甚至打他。
还有是家长平时给他的零花钱比较多，班内好几个男生以前都向他借过钱。这个孩子本身还有点多动症，坐得定的时间比较短。
【症状分析】孩子的心理年龄比较小。有些问题不是很大，只是淘气和恶作剧而已，甚至有时这个孩子的一些话和做的一些事是为了引起同学和老师的注意。这个孩子比较缺少爱和关怀，缺少和他谈得来的人，他有不安全感。孩子的心理也有问题，有时比较以自我为中心，有孤独感，攻击性强，脾气大，容易发脾气。品德也有一定的问题，不知道怎么和其他同学相处，行为言语都没有自我约束力。学习的主动性较差，自主性不强，比较懒。
【解决方法】第一，同孩子的父母交流，做好家校联系工作。1.多抽一些时间陪陪孩子，和孩子聊聊天，多给孩子一点爱，让孩子感受到温暖。2.不要一见面就说学习的事，听到他学习不认真就批评他，打他，多听听孩子的心声，最好用探讨的方式，少用强制的方式进行。3.控制孩子的零花钱，让他知道钱的来之不易和建议带他到工厂跟着母亲一天，让他知道父母的辛劳和钱的来之不易。4.抽时间父母自己看看孩子的作业，不要请外来老师一段时间，让他体会听课的重要性。
第二，在学校采取一些措施。1.和他搞好个人关系，多找他聊天，多关心他的生活，让他感受到班级的温暖和老师的关心；2.他的同桌换成一个学习特别出色的女同学，课上他开小差随时指出让他改正，作业不懂可以问同桌；3.如果作业不做好，适当降低对他的要求，然后再逐步推进，如果降低要求了，他还是不肯做，就适当的采取一些惩罚措施，并且一定要让他把惩罚的做好，老师盯在边上，然后明天出一些相关的练习，让他知道作业做得很有用。4.多和家长联系，多给家长报喜不抱忧，让家长知道孩子在努力，让孩子知道家长很关心他。5.举行一些相关的中队活动，如尊重他人，学会感恩等，并安排他参加节目。早上安排一点班内的事情让他做，让他早点来校和同学学会合作。6.教师尽量提高上课水平，提高同学的学习兴趣，课上多让他回答问题，课后给予作业辅导。7.做好长期“作战”准备，做好后续的观察。
【效果】通过一段时间的努力，这个孩子在讲文明，尊重他人方面有很大的提高，有事情也会和老师交流和沟通，在班内也较好地融入其中，学习的积极性高了，上课有时还会开小差，但时间和次数明显少了，作业不做好的情况比较少了，但还是会出现。数学和科学的成绩提高很快，语文和英语的学习成绩提高不够明显。
感言：老师碰到问题，应该学习医生做好“望闻问切”，找出孩子问题的“病因”，然后“对症下药”。每个孩子都需要关爱，有爱才会有幸福。
