《给孩子一些耐心，给自己一些时间去反思》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在最近两周，我遇到了工作中的第一个瓶颈期。因大部分孩子已有基础，一年级数学教学进度就会相对其他学科快一些。这不，新课全部结束了，迎来了最后一单元***。结果就因为这一考，不得不让我揪心起来。与师傅班级相比，师傅班90分以下的就10来个，而我90分以上的也才10来个。紧接着，每周四数学口算练习又开始了，师傅班口算90分以下只有7人，而我一个班90分以下就有十几人之多，最低分更是只有……这一连串的打击，不得不让我对我的教学内容甚至能力产生了怀疑，导致在上复习课时有些孩子答不出问题，我会有些着急，因为这明明我们都讲过的呀……我能感觉到烦躁、不安、没有耐心正在发力攻击我，但是我也知道作为两个班的数学老师，我必须对每个孩子负责，必须沉住气。周四晚上，我就将评讲好的试卷全部带回家，一张一张进行翻阅，错的集中的题目我作上标记，反思是不是自己平时没有讲到位，还是评讲的时候没有抓住这道题的重点。结果，还真被我找到之前的一个不足之处：填空题6+（ ）=7+7，这道题居然班里还有12个孩子做错，我百思不得其解，因为书上曾有专门的习题练习过。我观察他们写的答案，出奇得一致：1！我明白了！他们就只看了6+（ ）=7，说明他们并没有理解“等号两边的算式得数相等”这一重要思想，我回想了下课上我是怎么处理的呢？我是让几个孩子起来说说自己是怎么想的，却缺了最后的总结。第二天，我马上采取了“补救”的措施：让做错的孩子说说三句话：“先算什么，再想什么，所以填几。”例如这道题：先算7=7=14，再想6加几等于14，6+8=14所以填8。几次练习下来，效果非常好。
虽然只解决了所遇到问题中的一小道题，我却获得了满足感。曾读过龙应台的《孩子，你慢慢来》，也想对自己说，“老师，你慢慢来”，给孩子一些耐心，给自己一些时间去思考去反思，收获会很大。
