,校长每月召开一次董事会,主要向董事会成员汇报一个月中学校的主要工作,与董事会成员之间互通信息,并通过董事会作出一些管理决定,以便在下一阶段中更好地开展好管理工作。学校董事会还十分重视与社区的联系,了解学生家长的意愿。学校以社区为中心,社区对学校教育十分重视,社区和家长的意见总是通过董事会转达到学校。董事会在学校与社区之间是重要的沟通桥梁。
董事会中有董事长,是董事会选举的。新西兰政府——教育部部长——董事会——校长,一级领导着一级。但在学校中,董事会和校长之间难免会发生一些矛盾。这种矛盾主要是董事会过多地干扰校长工作造成的。发现这种情况,校长可以到工会或教育部投诉,请求帮助解决。教育部接到校长的投诉,就会派专员到学校解决问题。
在我们考察的过程中,校长们对董事会的态度褒贬不一。有的校长认为自己学校的董事会对新西兰的教育法案理解得很好(
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,能够给自己很大的自主权。但有些学校董事会却全权管理着学校,从而使校长无法正常开展管理工作。还有一位
小学校长以自己学校董事会而自豪。因为她的董事会成员的资历很高,其中一位是心理学家,一位是小儿科医生,一位是科学研究员,能给校长很多得帮助和支持。她很喜欢这种管理模式,校董会制定出制度原则以后,校长就可以按照条文规定有效地开展管理工作,这样校长可以减轻来自方方面面的很多压力。这样的校长和校董会之间关系是十分融洽的。