《新学生第一次主动拿作文来给我看》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
那天，科代表小韩在我身旁俯首低语：老师，你明天有空吗？我想了一下，明天课只有三节，是我一周内最轻松的一天。赶紧说：“有空！”于是，她说出了自己的一个请求：想让我帮她看看几篇作文。我惊讶：这可是我的新学生第一次主动拿作文来给我看哪！我积极回应：这是大事，随时可以拿来的。即使没有空也要抽空看！她脸上写满了喜悦，高兴地转身飞奔出去。 昨日到办公室，看到我的桌子上端端正正地放着一个小本子，左边用铜丝圈将其固定在一起，黑白色的高楼图案，显示了它的素雅和低调。我晓得，这是小韩给我拿来的她所珍视的作品。我赶紧打开它，想认真看一看，正赶上红玉与我调课，又有各种杂事奔涌而来，竟然连一篇都没读，就到了放学时间。放学前，我再拿起那个小本子，大体翻看了一下，我的科代表小韩，给我送来的她的作文，共三篇，分别是《最好的年华》《青春，自由翱翔》和《尘封的记忆》。我不能将其置之不理，必须用心帮助她修改才好。于是，我把它小心地放入书包，准备回家细细品读。她可是第一个主动送上作品的学生，我必须认真阅读，用心修改才好。家里安静的环境，让我能够细心地读她的文章。第一篇是致八·一班三组的一封情书，语言华美，情愫含蓄，有真情，但淡淡的，轻轻的，大有“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”的感觉。第二篇，语言保持了第一篇的华美，情感积极热烈了些，但内心里对远大目标的向往，面对选择的彷徨，以及缺乏真抓实干的遗憾处处皆有，青春期思想的杂乱无章表露无遗。倒是最后一篇《尘封的记忆》，充满了真情实感，把自己对家的真情厚谊表达得淋漓尽致。我很是喜欢，想把它打印出来，给大家读一读，或是拿出去发表。不知这小家伙同意不。惟一的缺陷，是语言有些啰嗦，不够精炼优美了。唉，小韩真的是了好孩子，可是真情愫的表达怎么就有些琐碎了哪？我得细细读读，认真改改才好。
看完了她的文章，领略了她的才华，我心里十分畅快。如果我的新学生们能够不时送来一两篇美文供我欣赏，或拿到班上阅读一下，那我们的班的写作积极性将大大提高哪！所以，这个惟一的机会我要抓住，大肆宣传与表扬，让大家都能动手写作，争取让写作之风气在我们班盛行！
一个小女孩，都能如此细心认真地建立自己的写作本，写出一篇篇或优美，或真情四溢的佳作，我呢？我本学期亦写了不少东西，或哪里像小韩一样把它们续集起来，形成一个值得珍藏的作品集呢？我都写在了博客里，随心所遇，想到哪里写到哪里，从来没有规划，没有目录。我的作品不少，可自认为成功的又在哪里？
一个小女孩，都能有心将自己的精品集锦起来，而我呢？却没有这个头脑，真是枉活半生哪！
一个小女孩，都能主动将其作品交给老师来看，而我呢？又将我的作品送给过谁？所以，我一直在默默地写，默默地读，从来没有人的赏识，更没有人的参与，我却不落入独学而无友的境地吗？
我要抓住契机，认真帮小韩推荐她的作品，向同学，向老师，向各种刊物，让她的作品发光发热，让我们班写作的正能量不断壮大！
