《怎样解决学生错别字这个困扰》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
如果你认真观察，就会发现很多大街上的广告标语都会出现错别字，比如“请你凉解”、“保持干静”“话费冲值”等等，但是这些错别字却很多时候不被我们发现，这说明了什么？错别字是很多人都会犯的，更何况是正在学习汉字的小学生呢？有一次改作文时，改到我们班高某某的作文。打开一看，简直不忍直视，作文里面有很多错别字，还有很多拼音，不禁让我担忧起来。等把所有学生的作文改完，总结出来的第一个问题就是出现错别字的现象太严重！不仅是作文，在日常的学习和生活中，我们常常都要使用汉字。汉字的笔画多，在使用的过程中，由于对字义不理解或写字时粗心，就特别容易写错别字。既然这个问题这么普遍，我们就要重视起来，下功夫认真纠正。
翻着学生的作文，我把学生普遍出现的错别字罗列了一下，细细数来，一学期的作文里面竟然有一二百个错字，这只是都会犯的，还不包括个别的错字呢？认真分析这些错别字，一大部分原因是因为不细心造成的。比如“游泳”，很多学生把“游”的最右边写错。还有一部分原因是不理解字义造成的。比如“急躁”写成“急燥”。小学生怎样才能少写甚至不写错别字呢？作为老师我们应该从哪些方面规范他们的写字习惯，不写错别字呢？
纠正错别字要坚持不懈，在写字过程中教育学生不要急于下笔，要先看清字形和部首、区分结构好结构之后，再认真书写。当然，光写字态度端正还不够，还得讲究技巧与方法。
一、深入研究汉字，纠正错别字。
1、根据形近字、同音字进行辨析训练。汉字中的形近字、同音字较多，学生容易混淆造成错别字。因此，教学中，可以将学生在作业中经常混淆的同音字形近字放在一起，让他们辨析，然后做一些专题训练的卷子。这种练习，形式简单，可操作性强，在帮助学生纠正错别字中能起到实实在在的效果。
2、从字义本身入手。在教学中，教师可以将构字规律告诉给学生，这样错别字就会大大减少。如学生在作业中，经常把“迫不及待”写成“迫不急待”，这个时候我们要告诉学生迫不及待的意思是心情急迫的不能再等待，迫是“急”的意思，后边的“及”是来得及的意思，不是着急的“急”。还有的学生经常把“兴高采烈”的“采”写成彩色的“彩”，这个时候我们教学生理解两个字的意思，采是表示神采、精神的，而彩原指颜色，学生理解兴高采烈的意思，自然能够区分。
二、教师要有预见性，做到未雨绸缪，纠正错别字。
1、教师在识字教学中一定要有预见性。在教学中。要对学生进行预防性的教学，如在教“戒”时，教师要提醒学生注意要加上一撇，而在教“式”时，提醒学生不要加一撇。这样使学生从一开始就留下深刻的印象，在写字的时候就会格外注意，从而大大降低了错误率。
2、培养学生改错也是很好的方法。在作业中写错了字，自己是意识不到的，因为错字在他的脑海中是作为正确的字来记忆的，所以培养他们改错的意识尤为重要。我要求每个学生准备一个错字订正本，学生把自己犯的错字订正在错字本上，而且每天拿来反复看，时间一长，学生的错别字自然就减少了。
3、教育学生正确运用错别字修改符号。三年级上学期，在学习修改病句的时候，学习了一个修改符号，我在改作业时，会用上这个修改符号，让学生一看就知道自己出现了错别字，然会自觉去找到正确的汉字填到符号里，学生具备了发现错别字的能力，在检查作业时，能够自己找出作业中的错别字，错别字出现的机率会大大降低。
错别字的纠正是一个不容忽视的问题，必须从早抓起。我们要坚持不懈，不断探索，不断研究。
