《当你觉得学生不发言的时候》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
昨天开展“猜猜他是谁”活动,学生们轮流到讲台上朗读自己写的短文,读完后,由该生点名,请同学猜一猜写的是谁,学生们都很兴奋,往往听到一半就猜出来了,纷纷举手。小手如林中,我看到了小W的手,竟然一直在举着,别的同学没猜出来,他就猜出来了,激动地把手臂伸得直直的,要揭示“谜底”。我一直在观察,小手始终都没放下过,我真是高兴不已。要知道,这一只高举的手,一年前还是老老实实地放在桌子上呢!
他去年是怎样的状态呢?沉默、老实,课堂上听讲还不错,但是绝对不会举手发言,喊他起来吧,声音很低,轻微得全班同学保持安静了,也听不清楚。有的同学着急:“你声音大一些,听不见!”他依然那么内敛,声音也依然那么低细,那怯生生的样子让我不忍再“逼”他,只有“鼓励”“期待”和“等待”。 最初的发言是英语课,当英语老师告诉我,他上课积极发言的时候,我好羡慕,也发自内心的高兴,坚信他会在我的课堂上大胆举起手来。果然,一次次语文活动,必须参加的压力使得他每次都不可逃避,而认真的他每次都充分准备,超出我的想象,由此赢得同学们持续的赞扬和掌声。渐渐的,语文课上发言了,声音越来越响,表达越来越清晰。后来竟然主动来当折纸小老师,站在台上教同学,有模有样的。昨天的朗读呢,他的声音更是响亮,加上作文写得好,我毫不犹豫给了他5颗☆。我暗暗感叹:这个孩子变化真大啊,要知道,去年我还有些发愁呢!可见,每一个孩子都会进步的!
说起我们班的小孩,课堂上是很活跃的,上课不怕他们不发言,而是怕他们太活泼,比如,今天我上《谈礼貌》,请学生们同位配合表演,本以为没有多少愿意到台上来的,没想到全班同学都举起了手,而且很多都站了起来,连一向老实的小孩也愿意来演一演、读一读,这是什么状态,个个小眼睛都露出渴望的眼神!不喊他们吧,都遗憾得不得了,喊他们吧,我的课就要拖延了。
思考学生的状态和小W的变化,我觉得真正能够让学生在课堂上畅所欲言,一定是因为放松了心灵的缘故,不怕出丑、没有嘲笑,只要发表自己的观点、说出自己的想法就可以了。我认为在相互尊重的前提下,在自由民主的氛围中,彼此交流、我口说我心,本身是很快乐的事情。学生不可能不喜欢,不可能怕说、厌说,而应该是乐说、喜说。
那个高高举起手的小男生,在发言中多次获得接纳、认可、肯定、掌声,所以是心灵得到了放松,有了很强的安全感,所以才这么自然吧,而他举手的状态和他个性发展的状态基本一致!
亲爱的老师,当你觉得学生不发言的时候,请透过表面现象看到本质问题吧,不要一味地把功夫放在鼓励学生“大胆”上,思考一下,我们是不是真的做到了尊重和平等,课堂气氛是不是真的达到了民主与和谐,我们的学生是不是真的感到很放松。要知道,只有在自然放松的状态下,学生才能张扬个性自主发展,才能高高举起他们的小小手!^_^