针对在校学生说谎行为的教育研究

栏目:小学教师教学随笔
时间:2019-08-17 08:56:55

《针对在校学生说谎行为的教育研究》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

市级个人课题研究方案江苏省沛县实验小学张婷
  一、课题的提出
   心理学研究认为,品德不良的心理因素是在不良社会因素影响下通过学生个体的心理活动形成与发展起来的。目前,随着社会市场经济的迅速发展,教育领域同样也受到冲击,学校教育的难度越发艰难。少年儿童的心理表现的十分脆弱,撒谎现象较为普遍。    教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》指出:“学校心理健康教育的目的在于维护学生的心理健康和预防心理疾病的产生,对少数存在心理问题和心理障碍的学生实施专业的心理辅导,促进其问题的解决和自我成长。”    我所管理教育的三(1)班撒谎学生多达36.7℅ ,尤其是黄冠同学经常撒谎,严重撒谎,产生了严重的负面影响,造成教师与家长产生隔阂,同学之间产生矛盾,给老师的教育工作造成了很大的难度。为了转变班风,引导黄冠同学认识撒谎的危害,帮助其建立健康的心理、矫正撒谎的不良行为,特确定《针对在校学生说谎行为的教育研究》为课题,申报市级立项课题开展为期一年的研究。    二、内涵界定    撒谎是少年儿童的共同心理特征。然而,经常撒谎,严重撒谎,便是一种不良的品德心理。    本课题选择本班经常撒谎、严重撒谎的黄冠学生为研究对象,开展调查分析,跟踪教育,探寻矫正撒谎品德心理的有效策略,探索严重撒谎学生的特殊心理规律。    三、课题研究的价值    诚信是做人的一个重要准则。然而,许多学生在生活中有说谎的行为表现,令家长、老师们十分忧虑。其实,学生说谎大多都是为了逃脱责骂、炫耀之内的小事,但是,久而久之会造成不能正视自己的缺点、逃脱责任、不负责任,遇到不得已的压力不能接受造成无法面对现实的心理问题;或造成虚荣心过重、太自私、不择手段。现在很多成年人的人格的问题都是因小时候的小事而起的!我国现代著名教育家黄炎培以“理必求真,事必求是,言必求信,行必踏实”来谆谆告诫儿子做一个诚实的人!今天,对孩子加强这方面的教育,通过学校、家庭和社会的密切配合,教师、家长和社会所有成员共同起表率作用,为孩子们营造良好的氛围,教育他们改掉不良言行,健康成长,做正直、诚实的人,应当是一项功在当代,利在千秋的工作!
四、课题研究的目标    1、通过研究,帮助研究对象建立不说谎的健康心理。    2、通过研究,探寻说谎孩子的心理规律。    五、课题研究的内容    1、 通过调查问卷综合分析低年纪孩子说谎的原因。     2、针对原因在思想品德课中对学生进行说谎心理健康教育的有效途径和方法。
3、如何让学生形成不说谎的自觉行为,以道德规范约束自己。 4、发现学生说谎如何进行处理从而可以减少学生说谎的次数。
5、如何与家长建立有效沟通,共同为学生创造民主、宽松的
教育环境,如何理解、信任自己的孩子,让他们不必为惧怕批评或惩罚而说谎。
   六、课题研究的方法    在本课题实施过程中,将主要采用以下研究方法:    1、 教育观察法    2、 问卷调查法    3、 访谈调查法    4、 教育实验法    5、 个案研究法    七、课题研究的步骤    1、(准备阶段)2008年6月——10月:参加市个人课题培训,撰写《针对在校学生说谎行为的教育研究》研究方案,申报,立项。
   2、(实施阶段)2008年11月——2009年10月:个案研究正式启动,运用文献研究法,深入学习《说谎心理学》《儿童心理学》等关于学生撒谎教育的相关教育理论,对学生撒谎进行理论上的研究干预,进行跟踪调查,做好研究记录,参加研讨会,分享交流研究成果    3、(结题阶段)2009年11月——12月:进行总结、反思、搜集材料,撰写《针对在校学生说谎行为的教育研究》个案研究调查报告并上交市教科所参加评审。    八、课题研究的条件    本人一直从事小学思品一线教学且有着丰富的教学经验,曾荣获市级思品评优课一等奖,对课题研究有着较高的热情;加之我校有多位思品教学经验丰富、知识功底深厚的老教师对我进行指导,可谓研究资源丰富。作为一名优秀的青年教师,我更是不敢懈怠,在研究工作上理应不遗余力。   
九、课题研究的成果形式    1、撒谎学生个案研究案例    2、《针对在校学生说谎行为的教育研究》调查报告
推荐小学教师教学随笔
  • 美丽的学生 美丽的学校——记海宁宏达之行
    美丽的学生 美丽的学校——记海宁宏达之行

    幸运之神让我有了这次海宁之行,使我这个终日在学校和家之间徘徊的人有了一次接触外界的机会,所以我一直很珍惜出去的机会,并总想能做到有一些收获。 一、好课伴我行 每次外出听课总会在课堂教学中收获多多,今天也不例外,《从现在开始》第一课时的教学使我大开眼界,原来第一课时也可以这样上啊,我们已经形成了一定的套式,这对学生来说也是不利的;《盘古开天地》让我与学生共同的学习中明白了盘古的献身精神,以及老师循环往复的教学方法,一直围绕盘古累得倒了下来。盘古头顶着天,用脚使劲蹬着地。并以开天辟地、顶天立地、改天换地非常精

    07-22
  • 有这么一些孩子——记我的孩子们
    有这么一些孩子——记我的孩子们

    开学至今已经整整两个月了,我和孩子们由陌生到熟识,无论是课堂上,还是下课时,我们都显得那样融洽,其乐融融,宛如一个温暖的大家庭。他们(她们)的可爱让我欣喜,他们(她们)的乖巧令我感动。 ★走廊上的风景王奕来 已经记不清这是哪一天早晨发生的事了。 那天,我照例迈着轻快的步伐走向教室,竟意外地看到一个小女孩正拿着扫把认真地扫着走廊上的垃圾。由于看到的是背影,我不知道是哪个孩子,于是加快了步子,当我走近她的身边时,显然她已经感觉到有人来,抬起了头原来是王奕来。我奇怪地问:你怎么在扫地呀,是张老师叫你扫的吗?不是

    07-22
  • 孩子们如何看待平时的检测
    孩子们如何看待平时的检测

    大大小小的检测伴随着孩子们的成长,也使他们经历着各种各样的磨难。一路走来,有的欢天喜地,有的无动于衷,也有的垂头丧气。而面对检测的成绩,他们时而兴奋不已,时而摇头叹息。让我们来听听孩子们的心声吧 检测前: 恒恒说:一大早我就很紧张,考试前我是那样的忐忑不安,考试时我做得非常细心,当老师报分数的时候我的心怦怦直跳。 检测时: 小越越说:当我遇到南不会写时,心里很紧张,结果用拼音来代替了,可是老师还是没有算我对。对于这一点似乎还没有认识到。 检测后: 蕾蕾说:看到试卷后,发现了很多不应该错的地方,希望自己下次

    07-22
  • 一年级班主任随笔:批评
    一年级班主任随笔:批评

    面对着一群七、八岁的孩子,总觉得自己很了不起。当我解开了孩子们心中的疑惑时,我可是很满足、很自豪的。老师应该用童心赢得童心,而孩子们对老师不一定全都理解。一年级的孩子还没能力自己出黑板报,布置教室。这班中的工作大都靠我来完成,孩子们只能帮我递递东西做这类小事情了。好多贴在墙上的东西都退色了,我决定重新画些东西贴上去,既要有一年级孩子的特色,又要营造快乐的环境,我决定画两幅画贴在左右两边的墙上。虽然自己的绘画天赋真得很有限,但我还是用心认真得画着,希望孩子受我的启发能把语文园地的画报画得更美观。绘画,涂色,

    07-22
  • 现在的孩子能玩什么
    现在的孩子能玩什么

    学校这一段时间,为了促进孩子们的阅读,发放了阅读银行存折。 虽说是个激励,但还是有很多孩子更想在课间的时候去玩。校长每天中午吃完饭就去教室巡视,然后发短信表扬或批评。告诉自己不去在意,就让这帮好动的孩子玩会吧。但到底没能撑住领导的一天一短信,一会一提醒,才第二个星期,我就投降了。 中午吃完饭,我到了教室,发现近二十个孩子都在位子上静静地看书,两个孩子呆在别人的位子上玩耍。看到我来了,忙回到自己的位上去。我站在楼上,看到下面只有我班的一帮孩子在跳大绳。喊一声,孩子们就都回来了,不过明显地不想到教室看书,直接

    07-22
  • 活泼快乐的苗苗
    活泼快乐的苗苗

    苗苗是快乐的,每天她都会蹦蹦跳跳的,灿烂的笑容始终挂在她的脸上。假如不知道苗苗情况的人,一定想不到她竟是一个有听力残障的孩子,她是那么的快乐和活泼。 课堂上的她是活跃的,专心听讲,积极举手发言,假如她知道的问题你没有叫到她的话,那么她会一直举着手说:我知道!我知道!直到你叫到她为止,有时为了顾及别的同学,她也会悄悄地和旁边的同学说说自己的想法,那份得意溢于言表。每节课她都是快乐的,学得开心,学得充实。 下课了,她也很会安排自己的时间:准备下节课的学习用品;喝点水,上厕所;和小朋友一起玩玩游戏;看看语文加油

    07-23
  • 蓦然发现三月的风景这边独好
    蓦然发现三月的风景这边独好

    三月是美丽的,有和煦的春风、萌芽的小草、早开的迎春花,到处充满了春的气息。三月更是快乐的,因为有许许多多快乐的节日把看似平常的日子串联成珠。今天在布置回家作业时,忽然间发现今天已经是三月的最后一天了。回首三月,感悟节日,蓦然发现三月的风景这边独好。 3月5日,我们的耳边再次响起《学习雷锋好榜样》的歌声,这是一个学雷锋的日子。作为师者、作为父母,我们在孩子的心灵深处播撒雷锋精神的种子,给他们的心灵以初春的温暖,让其生根发芽。其实,学习雷锋的日子不应仅在这一天,而应在生活的每时每刻、社会的每个角落。只需对需要

    08-06
  • 真是为难了一年级的老师
    真是为难了一年级的老师

    常听低年级的老师说:辛辛苦苦带到三年级的学生又要交给高段老师了,自己再去带一年级,想想都辛酸。平时自己也感受到,教一年级老师的辛苦,但是自己毕竟从来没有教过一年级,到底辛苦到什么程度,只是往不容易里想,看来非常不到位。这两天是开学的头两天,加上明天晚上一年级学生家长会我想讲讲,再是自己本周值周,每天经常到一年级看看学生的表现,听听一年级教师的心声,了解了解学生的情况,深深感叹:做一年级教师真不容易!一年级学生个个个性张扬!来自各式各样幼儿园的学生更是难管理!真是为难了一年级的老师!想记一记几件小小的事例:

    09-02