《网师启发和引导下的个人阅读》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
每当我的思想结构中，增加了新的元素；每当我转换了解读学生表现的视角；
每当我发现了和孩子交往中的不当之处；
每当我再一次改变了对待家人的策略……
我就会从内心深处萌生出一种快乐。
这是不是发现“真理”的快乐？
这是不是贤哲们与“上帝”相遇的快乐？
当我在被教育局“贵人领导”推荐到电视台参加“教育正能量”节目的时候；
当我作为学校的阅读培训员参加“大阅读”培训的时候；
当一位老师在我的动员下成为新教育的种子教师的时候；
当我在学校青年教师会上作了第三次阅读与成长的分享的时候；
当我开始在学校领导面前，从容地陈述我的想法，领导同意下学期推动阅读的时候；
我知道：我这一年的辛苦已经开始有了成果。
当我跟本地一位新教育种子教师交流，说我“在很多方面有不足”的时候；
当我失去了一次在局里组织的“班主任培训”会上分享机会的时候；
我越来越明确地知道了：让更多的人知道新教育•南明教育，最需要改变的，没有别人，只有我自己！
现在，我已经开始确立苏霍姆林斯基“大写的我”的存在。
现在，我不再因环境中的人们“不懂教育”，而心生“敌意”“贬抑”“自傲”；我已经认识到：人与人的不同在于阅历所致的知识结构的不同；我知道下级“要用领导之长”，而不是抱怨领导不懂“教育”……
这一年，魏老师曾经追问过的问题常常出现：“网师啃读到底能不能让一个成年人发生根本性的变化”？我常常问自己：我到底能不能再变得好一些？能不能让生活更从容一些？能不能家庭和孩子更好？在学生的成长方面，我能不能做得更多？现在，我确信：一切皆有可能 ——一个成年人，通过阅读和反思，产生精神上的成长是可能的！
（2）网师阅读
选修“苏霍姆林斯基教育学”，连带阅读了不少书。有些是以前读过的，有些是新推荐的。《民主主义与教育》是第四章推荐阅读书。通过这本书，我看到了美国教育在1915年左右，也是强调死记硬背。强调学生要“坐姿端正，听讲认真”。我立即想到了我身边的教育。作为对当前教育的改良和优化，新教育•南明教育将成为中国教育的一个转折点。尽管这样的日子相比美国晚了近100年，我仍然对中国教育充满信心。
今年是我加入网师第四个年头（2012年加入网师）。从选修“静悄悄的革命”创建“润泽的没有害怕的教室”起步，尝试带孩子们阅读，努力设计卓越课程，创建理想课堂。在这四年的学习中，“完美教室”课程获得良好评价，“文本解读与设计”的作业几次得到良好。2014年下第二次选修《苏菲的世界》不过；2015年上选修《苏霍姆林斯基教育学》不过。这已经是非常严重的“警示”。结合日常生活的状态，我知道自己的人生哲学有严重的问题。2015下选修“南明晨诵1.0”不过（这与任教学科有关。）；选修“从教学到学习”，反复阅读《儿童心理学》《思维与语言》，了解儿童成长规律，寻找被隐藏的“心伤”。近一年半，学习质量的下降，时间只能算是一个借口。更主要的是内心深处的“魔鬼”老在晃啊晃的，我难以静心阅读和思考。这个“魔鬼”现已被“捕捉归案”——工作上的不如意和网师学习的“退步”，源于“自我的缺失”——一个不能独立的人，永远都是一个“扶不起的阿斗”！一个人具有的依赖性生命特征，如果不能在与文本的交互中，被明确地揭示出来，问题永远都没有被解决的可能。网师今年学习方式的转换，给我一个喘息的机会。我得以在这一年里，在最需要面对自己的时候，用心阅读自己成长最需要的文件。
（3）网师启发和引导下的个人阅读
《道德发展心理学》劳伦斯•科尔伯格 自我剖析心理问题，走出抑郁的泥潭
《动机与人格》马斯洛 解剖自我，分析我行动背后的动机
《什么是真正的快乐》 圣严法师 要劝自己，我是自愿为人们服务的，不要企求着别人的回报——阅读后，感觉好一些。但是，一段时间遇上问题又抑郁……
《少有人走的路——心智成熟的旅程，勇敢面对谎言，与心灵对话》 家庭共读，剖析人生，反思当下
《读书与人生》季羡林 感觉到了自己浅薄……
《活着就是享受……》 台湾李傲 以为是李敖——这本书直接说出了一些人的强大的转变，像猛药，承受不起
《如何修证佛法》南怀瑾 看不懂
《第五才子书：金圣叹评水浒》 发现了好多我从未注意到的细节，与一个又一个可爱的水浒人物面对面，感觉自己太婆妈……——魏智渊老师在2015年网师开学典礼讲过：文学，教育学，心理学，哲学，都得读，要读透能相互打通。
《理想国》柏拉图 看着苏格拉底（柏拉图）的辩论，看着“正义与非义”“善”等两千多年前的概念的定义，想着自己当下，似乎这样的问题仍然存在着。只不过，不看书的时候，它没有显现出来而已。我感觉到了前所未有的清新。一种神清气爽的感觉。读这本书的时候，适逢我因筋骨受伤住院，人的身心全部放下，不再整天盯着手机读书，不再整天想着家务，不再操那么多的心……身体逼着我停下了企图快速前进的步伐，让我稍稍歇下来——寻找内心的真实！刚出院的几天，我尚能保持医院中的状态，少管少问淡定生活。但是，一段时间以后，却在家庭琐事和内部冲突中再回到从前——曾在医院似乎消于无形的“魔鬼”，再次降临，我再次走入从前的老路，甚至“活着没有意思”想法常常像乌云一样不时地飘过来，吞噬我长久存活下去的信心和意志……
《看啊，这人——尼采自传》 初读时，受大学时听说的尼采发疯的影响，有些云里雾里。但是我确实从文字中，获得了一种力量感。在痛苦地思索了半年多之后，上高一的女儿从学校借来《看啊，这人——尼采自传》。我开始脱离对尼采的成见，全心拥抱尼采的文字。我真的开始了“与作品共鸣，与作者对话”，获得了“找到知己、知音”的感觉……再次捧读这本书，我才知道，潜藏在我内心深处的、一直让我的一家不安的，是一种“弱者的思维”——这是一种希望他人来拯救自己的思想——面对环境一时的不理解，深感受伤和委屈；紧跟着就是难过，觉得对方没有认识到我的价值；接下去可能就是抑郁的情绪。——示弱，不示强，以免给自己添堵，情有可原。但是，把自己的信心建立在外部的评价上——外部评价高，就开心；外部不关注，就觉得自己不行，就有些不合理了……
《思想录》A帕斯卡尔 太多我曾迷茫的问题，在阅读本书时，豁然开朗。
《批评的希腊哲学史》庆泽彭 换个角度看西方哲学史的希腊部分，重温网师西哲的学习序列，减少了对西哲的恐惧。
《柏拉图的哲学》阿尔发拉比 必须与崇高者、卑微者甚至坏人接触，进入普通人的生活，才有改变他们的可能。
《正能量 Rip It Up》 （英）理查德•怀斯曼 主动让脸部肌肉处于笑容的状态，人就自然而然地想到快乐的事情，从而改善抑郁等消极情绪。积极主动地随音乐节律运动，唱歌，都是积极的生活，可助人忘记“抑郁”，走向阳光。
《直视骄阳——征服死亡恐惧》 说出了我心中很多隐藏的想法。我认可作者的观念：人的许多焦虑和心理与行为的异常，本质上是对死亡的恐惧。
《高效能人士的七个习惯》 人的三种状态：依赖，独立，相互依赖。一个没有独立的知识、独立的生存能力——一个不独立的人，就像是“扶不起的阿斗”，永远不可能做出成绩。
《朱永新教育文集》 看到了新教育研究中心在贵州的足迹，学无止境
……
阅读，使我校内校外一个样，家里家外一个样。一个逐步完善的我，一个知情意行合一的人，慢慢地确立起来了。2015年，越到后期，越是从容：我努力掀开蒙在孩子们心灵上的幕布，帮孩子们擦去蒙在心灵上的灰尘，努力让孩子们开心、自如、淡定、自觉地在我的课堂上生活，努力让孩子们心中原本具有的积极向好的火花燃成熊熊大火……我坚信：一个内心充满矛盾的人，不可能真正地把新教育的美好传递出去；一个并不真正幸福的人，一定会把他内心的阴影投射到孩子们的心上；一个模糊的自我，不可能与环境和谐地相处……好在有新教育，有南明网师学习共同体，能让我不断地面对自己，寻得解脱之道，一天天成熟起来！感谢新教育，感谢南明网师！
四结语
回望2015年，在网师阅读和个人阅读的酵素作用下，一个大写的“我”涅槃重生，开始在各种场合自如地做自己……
回望2015年，在教室和课堂管理方面，有了些许进步，更从容，更自信……
回望2015年，在课程设计方面，有了一点点的思路，更美好，更艺术。但是，离卓越教师还有很远的距离……
展望2016年，希望内心日益充盈的我，新的一年里，安心深读网师书籍，提高基本素质……
展望2016年，希望借《非理》课程的分享，加深对哲学的理解，锻炼哲学思维……
展望2016年，希望勤读卓越课程和理想课堂的书籍，用心准备每一节课，让每节课都向理想课堂靠拢……
展望2016年，希望突破自我的局限，勇敢走近大众，大胆表达，言说教育的美好，让本校启动师生阅读，让更多人认识新教育和南明教育对于当今教育的伟大意义……
