《有感于 “我爱读写绘”课题研讨活动》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
瞧,主持人——特级教师林尤雄主任魅力开场。瞧,符老师,杨老师与孩子们一同唱响读写绘《黑蚂蚁》和《其实我是》。
瞧,孩子们在画着可爱的画,写着奇丽的小诗:小雨小雨落下来,蚂蚁蚂蚁要搬家,蚂蚁饿了怎么办?苹果苹果来帮忙。
瞧,王琴玉老师循循善诱地为老师们答疑解惑。
瞧,老师们在用心倾听,认真做笔记。
老师们,这个动人的场面,就是9月15日,在海口美兰实验小学举行的海南省小语协同研修暨“我爱读写绘”课题实验教学研讨活动。
犹记得,那天风雨交加,却没能阻挡老师前行的步伐。来自海口,保亭,白沙,文昌等市县的专家和实验老师纷纷赶往,偌大的会场座无虚席。
本次研讨活动主要分两个环节。
第一个环节为课堂教学展示。做课堂展示的是分别来自龙峰实验小学的符静云老师和景山分校的杨颖老师。
两位老师由于初次做课,所以展现得还不是尽善尽美。但是,王老师激情宣告,小语大舞台,谁都可以来。是啊,敢站在这舞台上不是想证明我有多优秀,而是想证明我有多勇敢。因为,勇于展现自己,就是一种勇气!为两位老师的勇气点赞!期待有更多的老师都能站在这个美好的舞台上。
两位老师的课堂虽然不尽完美,但不乏可圈可点之处。符老师展示的《黑蚂蚁》一课课堂教学流程清晰流畅,一目了然,很值得实验老师借鉴,特别是其中呈现一个亲子共读的模式让老师们眼前一亮。小朋友负责读书识字,大朋友(现场听课的老师)负责写字。这不仅拉近师生之间的距离,也有效地解决了一年级新生写字的这个环节,消除了孩子对写字的畏难情绪。同时无声地给孩子传递了这样的理念:老师与他们同在,老师不仅是师者也是学习者,也需要学习。杨老师执教的《其实我是》一课,孩子们在写的环节处处绽放精彩。请看:其实我是一只小鸟,当我在天空飞来飞去时,我想这样告诉你;其实我是一条彩虹,当雨过天晴,我挂在天上时,我想这样告诉你;其实我是一朵花,当我在地上唱歌时,我想这样告诉你……这一句句如诗般的语言,难道不是孩子们无限想象力的展现吗?
赏着孩子们的精彩表现,看着老师和孩子共同演绎的轻松,融洽,和谐,愉悦的课堂,你无法不惊叹“读写绘”的魅力!
第二个环节为王琴玉老师的课题实验专题报告。王老师的报告针对实验老师在操作“读写绘”的过程中存在的困惑和问题一一道来,一一解析,让老师们豁然开朗,柳暗花明。
王老师告诉我们:读写绘其实是读绘写,读是重点,写是难点,绘是借助重点帮助解决难点,这是一个由抽象到具体再到抽象的过程。所有时间的边角料,都可以成为读写绘的时间,因此读写绘不是负担,是有效的补充。特别是王老师的“三个凡是”更是及时雨:凡是不会读的,读○,凡是不会画的,画○,凡是不会写的,写○。听着王老师春风般的话语,我似乎看到了这样的前景:小语人与“读写绘”共舞,“读写绘”的魅力一点点地铺呈于学生的心灵与生命,一点点地融入孩子的学习与生活,语文课堂诠释成一种全新的要义——这里有生命的涌动,心灵的畅亮,成长的演绎。
“读写绘“,爱你,千千万万遍,为你,千千万万遍!