《读写绘绘出七色光彩》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
4月17日的上午，我们学校参与“我爱读写绘”的实验老师到海口龙峰实验小学参加由王琴玉老师主持的“为读而写的语文教学实践与研究”课题实验教学研讨会。迎着初升的朝阳我们一路兴致勃勃的来到龙峰小学，干净、整洁、美丽的校园吸引了我们这些来客，我们走走停停，不时的拍下美丽的风景线，特别是校园左侧墙壁上的醒目标语，展示出浓浓的文化气息，我想在这里学习、生活的师生一定是幸福的！
吴雨根老师宣布活动拉开帷幕，首先介绍各位专家及各实验学校的校长，接着共读“为读而写”十句箴言，老师们朗读声音坚定有力，这十句箴言将鞭策我们在以后的课题实验中做最好的自己，犹如庄重的宣誓。
新教育提出晨诵是与黎明共舞，晨诵一首诗歌将开启一天新的学习生活，在共享群里许明霞老师每天都上传一首诗歌，提供给实验老师共享，这是件多么有意义的事，向勤奋的许老师致敬！这次活动也不例外，大家共同晨诵金子美玲的《金鱼》，一首美好的诗歌将开启一天美好的学习！
第一节课是胡曼老师上“我爱读写绘”中的《四季》。胡老师的这节课朴实，环节紧凑，整堂课由读—绘—写—评贯穿着，呈现了一节精彩的读写绘课例，让我们对上这一课型有了更清楚的认识及今后的作法。
非常欣赏胡老师的课堂评价语，如：1、你的声音真响亮像一只小黄莺。2、给你们竖起大拇指，大拇指在向你们点头微笑呢！3、老师给你们变，变变变！4、你们瞧！我们不用照相机、摄影机就能把美丽的四季留在本子上了，你们真棒！……
第二节课是帅气、风趣的吴雨根老师上绘本阅读与习作课《人物语言描写训练》。吴老师跳起一小段优美的芭蕾舞开场，引爆了全场的掌声，赢得了在场观众及学生的喜欢。老师教的得当，学生学得有兴致。吴老师借助绘本故事《跳芭蕾舞的牛》引导人物语言描写，提示语位置变化的训练。每一次的训练都由易到难，训练要求明确，学生都能清楚明白老师的要求，于是学生们都能很好地完成老师交代的任务。结束时，老师出示小结，加深巩固。
下课后，吴老师让孩子向我们在座的老师挥挥手再见，说了“明年再见”，又引起了一阵欢笑，睿智的吴老师真有着春晚主持人的风范。能当吴老师的学生是幸福的，上吴老师的课也是轻松有趣的 ！
第三节是张雨老师与他们班的孩子上的一节《爱的教育》班级读书交流会。张雨老师在课堂上的表现是那样落落大方，与孩子们的交流是那样的默契、融洽，真令人羡慕、敬佩！
张老师播放的一张张幻灯片中有孩子们读书时的画面、孩子记录本上的抄写内容、老师出的小考题等等，从图片上的内容和孩子在课堂上的表现，我们知道张老师班级的孩子同读《爱的教育》收获是满满的。师生共读同一本书，再进行读书交流的学习方式是值得我们学习的。当张老师再向孩子们引荐下一本共读书目是《夏洛的网》时，孩子们立刻欢呼雀跃起来，可见孩子们是多么的喜爱阅读。张老师将带领孩子们感受夏洛的善良与伟大，动物在农场里的生活趣事，这是个感人而又美好的故事，我也喜欢《夏洛的网》。
第四节是许明霞老师上的指向写作的阅读课例“构思出来的好文章”，借助《理想的风筝》一课，指导孩子学习课文中“一个人物，一种特点，多个故事”的写作方法及会写习作提纲，运用环境描写烘托习作故事氛围。我认为高年级的阅读课就应该像许老师的授课方式一样，挖掘教材的典范例子，传授、总结出作者的写作方法，让孩子顺着路子训练习作，这是有效地学习方法。许老师娴熟的驾驭课堂能力是我学习的榜样！
四个课例完整的诠释了四个子课题。邢益宝校长课后做了详细的点评，我们的心理学专家也高度评价“我爱读写绘”实验的作法，指出“绘画”符合低段孩子的形象思维，孩子能够尽情创造性的画画。最后，王琴玉老师针对“为写而读”的课题做了说明及“我爱读写绘”的实践操作方法进行详细解说。
此次活动圆满地结束了，让我们把学到的知识带进教室，努力研究与实践。“为写而读”课题将帮助我们教师的专业成长，辅助孩子学习与成长，这是一个实实在在的课题，也是个值得我们用心去实践与推广的课题，在这里我们将和孩子一起用读写绘，一起用心灵绘出绚灿的七色光彩。
