《老师该如何保鲜？该如何鼓励孩子？》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一个好老师的标准是什么？怎样验证你是不是好老师?（一）
纬五路的一个学生语文基础不错，每次月考都是60多分，但每次我都会告诉他老师不满意他的成绩，需要继续努力。但他还总会骄傲地自诩为前几名，已经不错了。从他的眼神里看得出，他表面自负，但他接受了我的提醒。我很喜欢这个孩子，一直把他看作一个苗子。新的学期开始后，语文课的时间他又新排了其他课，导致了和语文课冲突，他和家长的意思是让我继续以一对一带他，孩子也特别希望我继续带他。说实话，我舍不得这样的好学生。可不巧，我们的时间错不开，为了协调时间，我们打了一个又一个的电话，可最终还是无果，因为空余时间我带的有其他的一对一。但孩子爸爸还是“苦苦相逼”。说实在的，这件事困扰我将近一周，连晚上做梦我都想着如何协调时间。他向我承诺“课时费多与少无所谓，你随便要。只要是你能带孩子。求求老师了，帮个忙吧！另外，全郑州的好学校你随便挑，我都有熟人，你想去哪所学校告诉我。我帮你......”说得我挺不好意思。最后他又让我把其他的学生推掉带他孩子，我委婉地拒绝了，原则问题必须要坚持。我知道，以上的或许是家长的寒暄之词，但我却有些许的欣慰。最后也算是妥协之举吧，暂时跟着我去经二路上课，等时间错开了再安排。
通过这件事，我深深地体会到了家长的良苦用心，我们若不用心教孩子就辜负了多少颗炽热的、期待的家长心啊 ! 有时家长一句小小的“孩子非常喜欢您的课，成绩也上去不少” 我就会感到无比的幸福，同时有种强大的满足感。也就觉得对得起孩子、对得起家长和自己。或许那只是一句客套话，但他们绝对不会对一个厌恶的老师说类似的话。
（二）
老师该如何保鲜？该如何鼓励孩子？
平日里经二路的班级人数多，再加上此校区调皮的学生特别多，每词上课的纪律都有些难以控制，接着便是一系列恶性循环，成绩提不上去，学生也越来越不自信。我曾经想法设法改变，但收效甚微。
月考成绩下来了，经二路A1班的成绩出乎我的意料。平时只考二三十分的学生这次成绩突飞猛进，竟然都考了四五十分。是因为这次月考题简单？还是他们真的发愤了？不过我还是想肆机表扬鼓励他们一番。说不定就会“柳暗花明”。
上课了，我拿着月考卷子一一分发给他们，他们没有太大的反应，或许这个分数对他们真得不是很高。我让进步比较大的学生一一站起来，站起来的同时，我把上次甚至是上几次的分数全都读了出来，再一比较，这使他们顿时眼前一亮，原来自己的成绩呈阶梯状增长。只是他们没有发现这种无形的变化而已。逐个表扬完后我让全班学生给他们以热烈的掌声表示祝贺。给我印象最深的是他们的表情：惊讶又不知所措，害羞又饱含自豪......全班学生都面带笑容，其乐融融，整间教室弥漫着一种轻松和喜悦。那天，放学的路上，我的心里美了一路......
这或许是再小不过的一件事。但在平日里，我想表扬鼓励他们，我找不到切入点，好像他们没有任何地方值得我去表扬。但“金无足赤，人无完人”只不过有的学生的光泽比较明显，有的比较黯淡而已，随时发现角落微弱的光，趁机放大，或许会滋生出一片光芒......
