,有亲手叠成的立体蝴蝶,有用卡纸做的金龟子、蘑菇和小草……
哦,这期黑板报是**主题,谁有主意?谁想到了内容?谁来装饰?外面的文化布置需要你们设计的作品,画的画,你们说说怎么弄?
每一次,似乎只要你抛出问题,你就能收到极满意的创意,极用心的作品,难道,这不就是一片自由的天空所换来的吗?
三、你来处理吧。
蔡廷声数学作业常不翼而飞,调查过、询问过、暗访过,甚至“恐吓”过,依旧毫无头绪,查不出个所以然来。沮丧之余,找来了受害者,请他自己想想办法,看看怎样处理能查出此事。原本,这也只是抱着试试看的心态,老师都查不出的事情,学生能行?
可有时候,你不得不承认,只要你给机会,你要你肯放手,你就能收到意想不到的效果。
孩子,在他的数学报上(
幼教sMtxjs.com)
,这样写道:
朱老师:
昨天我比赛完回来不到一刻钟的功夫,我做完的一张小数报就不翼而飞了。我上面写着“严禁盗窃!”但似乎还是没能动摇那个“贼”的“势气”。这张纸是我在讲台上拿的。如果是抄,我有一个办法,在一张作业的一题写一种错得不得了的方法,看谁写哪种,那就有八成的几率是他干的。另外,我还建了一个“侦探小队”。让我们齐心协力找出那个坏蛋!
您的学生:蔡廷声
正如孩子所说的,他用他的方法找出了坏蛋。看这样一个孩子,我总想,老师若总在不经意间将孩子当成了可以随意牵着鼻子走的牛,使唤他们做自己认为该做的事,那么教育是否则真的就成教育了?若,他们听话顺从地跟随着你,及时没有绳索的牵扯,还是那么不折不扣地跟随,这还是教育吗?