,她不住地点着头,在这过程中,她的情绪也逐渐平静了下来。
正因为我站在她的角度,说出了她内心真实的感受,这让Z在心理上逐渐认同了老师的看法。所以,在接下来我为她分析对方的性格,判定对方并不是故意的,指出她在整件事中也是存在一些问题时,她欣然接受了。这肯定远比一顿劈头盖脸的训斥,加上成篇大道理要来得管用,来得深入她心。
二、你的行为我理解
作为
班主任,我们总会碰到一些孩子因为沉迷于自己的世界而不愿自拔。父母老师的禁令反而激起他们更大的兴趣,偷偷地投入更多的精力与时间。除此之外什么都无法引起他们的兴趣。但是,如果我们站在孩子的角度,表示对他们的理解和赞同,并商量制定出一套可行的方案,就能避免孩子走向极端,离我们的期望越来越遥远。
晨喜欢素描(幼儿教育m.smTxjs.com)
,且画得有模有样,他用他的笔描绘出一个又一个可爱的多拉A梦。这当然与他平时一心钻在多拉A梦漫画书和潜心绘画是分不开的。老师的表扬对于本就沉迷漫画和绘画中的他起到了推波助澜的作用。他从老师那得到满足、自重、价值感的同时,也使得他将
学习和兴趣的关系完全本末倒置了。在家作业时,他常在房中看漫画书,画他喜欢的多拉A梦。母亲的指责并没有收到任何效果,唯一的改变是他将此从“地上”转为了“地下”。为此,母亲骂孩子,父亲打孩子,但这样做并没有使得孩子认识到自己有什么不对,反而更坚定了自己的做法。在父母取消了零用钱后,他为了卖心爱的漫画书而偷偷地取走父母的钱。
碰到这样的事情,父母下死命令,一个“不许”想打断孩子所有的念想,从事例中我们清楚得看到,这是收不到任何效果的,相反会引发更多的错误之举。其实,我们都清楚地知道晨的兴奋点在哪里,此时我们该做的并不是压制住它,应该好好地利用它