《育人的高境界：信赖》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在《学校的挑战》一书中，提到了“构筑信赖与合作的关系”，这一点，我非常的认同。学校教育，教书，育人，其顺序按重要性甚至可以说成是育人，教书。教育，首先是对人良好品行养成的促进。育人的高境界：信赖。低年级的学生，常见用小红花去刺激：好了，奖两朵；不乖了，扣两朵。那些小红花们，乖乖的贴在墙上，标志着主人的表现。到了中高年级，有的班级会改成加分制，那些遥遥领先的分值完全有藐视一切的威慑力，真的很威武啊。而我，没有小红花，也没有加减分。因为我觉得，学习本身就是一件最应该的事，是一件幸福最的事。正因为如此，它不需要额外的奖励或惩罚，要的只是“每日三省吾身”的清醒，懂得自己每天的收获，也就懂得了快乐的源泉在哪里。这是一种持续的、发自内心的审视，会对自己的终身成长带来有益的影响。反思：小学里的小红花，带给孩子进步的动力了吗？可能是，但其实质肯定是小红花背后的激励、肯定与信赖。
人与人之间，有很多关系，但信赖关系的建立很微妙，它与物质无关，与奖励惩罚等无关，它是人际关系的高境界。
记得我刚接手一个班级的时候，我关照学生一些任务，具体内容不记得了，但清楚的记得，我话音刚落，就有学生问：老师，如果不完成，怎么办？我当时就一愣，因为我还真的从来没有想过这个问题。因为我和我以前的学生都是有默契的，我们彼此信赖，很少有这样需要防着掖着事。理想的老师，只要想着我应该怎么做？而不应该是我学生如果不做我应该怎么对付他们。理想的学生也应该是想着我应该怎么做，而不是我可以如何的逃避。理想的教育，就应该是彼此的尊重与理解。
