观“活动设计的原则”有感——设计精彩活动,还学生精彩童年

栏目:小学教师经验论文
时间:2014-07-22 09:52:10
文章:未央 分享

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记得去年九月,刚成为一名光荣的人民教师时,我是无比地光荣与自豪。因为这是一份轻松愉快的职业。然而我错了,彻底地错了。这的确是份体面活,同时也是份脑力活。小学老师,论知识,只要是中学毕业的人谁都可以做,何必需要一个本科生呢?然而要成为一名合格的教师,并不只是知识说了算,小学生学习心理、能力、思维等等都与成人不同,且儿童注意力集中的时间非常短暂,个体差异也不尽相同。如何设计出精彩的课堂,还学生精彩的童年呢?
于是我聆听了北京教育学院外语系张老师的一个讲座。我感到一堂精彩的课堂必定由精彩的活动环节组成,然而,何谓活动?张老师提出了两个问题:一.活化什么:就是我们要将文字活化为语言、教材内容活化为实际生活、教学活化为交际。二. 动什么:师生的身体、思维和情感在教学活动中都应当充分积极的动起来。诚然,“活”与“动”不可分割,互相促进。“活”是“动”的基础,“动”又能促“活”。那么如何使活动为我们的教育教学服务呢?
首先要解决一个根本问题:活动的目标指向性。每个好的活动都应有明确的目标指向性,那么它是为哪个目标或哪些目标直接或间接服务的?目标是如何确定的呢?
目标的确定需要老师认真研读教材、教参,认识教材、挖掘教材。此外,要关注学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展,以学生各方面的发展为指向。
此外,活动的设计还需遵循以下几个原则:
一.  活动应符合小学生生理、心理特征及认知水平
小学生天真可爱、活泼好动,低年级阶段随意注意占学生学习的主要地位,随着年龄的增大,逐渐发展其有意注意水平。因此,趣味性活动(如:猜谜活动、表演活动)是为大家所欢迎的。然而,活动的方式方法要随年级的不同而有变化,要多研究学生,从学生角度设计活动,立足于学生的最近发展区。
二.  活动应面向全体,是全班同学共同参与
课堂教学注重有效性和全员性。然而,班上每一位同学都各有特点、品质各异,学习基础和学习能力各不相同。要在课堂中调动每一位学生的积极性谈何容易。作为新教师,往往注重教学进度、按课前的备课来安排教学环节,课堂中会更多地关注自己的教,关注好的同学。而基础薄弱的、接受能力比较差的同学总是班级中沉默的那一群,如果课上无法抓住这部分学生,课后老师花的力气会更大。但若老师过分关注后进生,把课堂中的大部分时间留给基础知识的强调和巩固上,又容易使优秀的孩子失去挑战和兴趣。因此在设计时,教师应有全局观念,关注不同学习方式、不同层次的学生;给各类学生都分配任务;让学生间组成互助组,一帮一,共同成长。
三.  活动应指向语言,不应为活动而活动。
有时走进一个课堂,学生会发现英语课真有意思,每节课都有不同的游戏或活动。的确,我们常常能够看到热闹非凡的英语课堂,然而当我去问问孩子,今天你学到了什么,学了哪几样东西时,却很少有还是能回答的上来。课堂上的每一个活动的设计都应为本堂课的各个教学目标服务,不应为活动而活动,要能激发出学生开口说话的欲望,万不可流于形式。因此在活动中,教师应强调活动内容的信息传达,注重语言形式,强化学生口语应用能力及情境的理解和感知。
四.  活动要生活化
小学阶段英语学习的内容比较简单,从一年级的六年级教材的内容都取材于学生生活。单词是学生熟悉的事物、句子非常实用、话题紧扣生活。那么,教师的活动设计也应接近现实生活(如:同学间做个小调查、用英语去商店买样东西),这样不仅能引导学生表达自己的真实愿望,若能将互动延伸到课堂以外,让学生学有所用:用英语与他人交朋友,了解他人信息,增强学生的能力,促进学生英语学习的信心。
五.  注意活动的时间和类型
在安排课堂活动时,必须考虑学生有意注意的时间,并经常变换活动节奏和方式。此外,活动应有一个时间管理,做到恰到好处。
六.  要注意活动的层次性,使活动有步骤地推进
一堂课的设计分为不同的环节,就一个单词的新授和操练环节而言,首先,要给学生充分、清晰的输入,后输出。即先听、读、后说、写,教学呈现时,要先易后难,就像人幼时学走路一样,先要学会爬,站立,走,最后才是跑。学生的学习也是同样的道理。学生有了充分的感知后,利用自己模仿的天性,跟读,认读,再结合小游戏(如炸弹游戏、魔力眼等)巩固,词图配对(考查意义),最后才到应用环节,将新授词汇应用到句子、情境中,辅助学生记忆。
七.课堂教学最后要设计综合性活动,培养孩子综合运用语言的能力。
此外,活动后的及时反馈拥有一个不可取代的地位。这是教师对教学内容的反馈、学生学习情况的评价、对学生完成任务的方式和态度的反馈。它可以使语言,表情或身体语言,图片奖励及同伴反馈等等。我在教学中常常使用good/great/excellent等鼓励学生;有时引导全班用掌声和特有的评价方式;以小组比赛,看哪组跑得快;对于个人,我还采用小红花作为奖励,肯定学生的表现,促进学生更好的学习。
精彩的课堂活动组成有效的课堂,造就学生的精彩童年。作为新老师,要学习的东西很多,学以致用是根本,尽管平时也会设计不同的教学活动,但时而失败时而成功,总不得要领。若是在将来的教学中,注意活动设计的不同原则,提高活动的目的性、针对性、趣味性、有效性、层次性等,学生就能学得更快乐,老师也能教得更轻松。
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