《走进孩子们的童话世界》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
童话中有一个个不同寻常的故事,展现的是一个五彩斑斓的世界。在这个世界里,小鸟会唱歌,太阳公公会微笑,秋姑娘会送信。因此,每当我给学生们讲起《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《青蛙王子》时,他们总是听得那么津津有味,那么神情专注。童话故事内容丰富,情节曲折,正符合低年级孩子好奇、富于幻想的心理,于是,我想投其所好,利用童话故事来最大限度地激发孩子们的写话兴趣。平时,我经常会利用晨间课、午休、班队课等时间给孩子们讲讲故事,《了不起的狐狸爸爸》、《小鹿斑比》、《会飞的箱子》都是孩子们非常爱听的。当然,我也时常会在孩子们听得入迷的时候,适时根据故事情节让孩子们猜一猜或者说一说自己的想法。课外,我也鼓励孩子们也拿起一本本外国名著经典、知识童话、郑渊洁的童话。看着他们专注地徜徉于童话世界,听着他们谈论自己读童话后的收获,我常常为此深深感动。
同时,我根据二年级孩子的年龄特点,抓住他们对童话有浓厚兴趣的契机,尝试着让他们自己写出有趣的童话故事,以此激发他们的写话兴趣,培养他们的想象力和创新思维,让孩子们把心中神奇美丽的童话世界用笔倾吐出来。例如学习了课文《小鹿的玫瑰花》后,我让孩子们想象还有哪些动物也看到了小鹿栽的玫瑰花?它们是怎样称赞的?进行仿写童话故事。这对于学习有困难的孩子来说也变得不困难了。对于那些学有余力的孩子,我则请他们大胆想象,在自己阅读的童话作品基础上续编童话,阅读着孩子们一篇篇充满童趣的文章,我真真切切地感受到他们就是童话小作家。
给学生几个词语,让他们随意地想象,编故事,其实也是一种很好的写话训练方式。因为词语提供的幻想天地是无限广阔的,你可完全不受任何约束,在有限的词语中幻化出各种有趣的故事来。在第四册语文《课堂作业本》总复习中,最后一题是让孩子们从“帽子、红花、白云、足球、绿叶、小河、青蛙”这几个词语中任意挑选几个,编一则故事,题目自己取。于是,我先引导孩子们将这些词语想象成有生命的动物,它们之间会说些什么,会做些什么,会发生哪些有趣的故事。接着,我举例提出三个词编故事,比如:绿叶、红花、白云,我们可以想象:一天,绿叶和红花遇到了麻烦,白云阿姨来帮助。在运用这三个词编童话较为熟练后,然后增加用词量,让学生的思维任意驰骋,无拘无束,很好地训练了学生的发散思维和想象力,提高了学生的创造力和想象力。此时,当我看着孩子们一张张小脸红通通,一张张小嘴叽喳喳,我知道他们已经走进了属于自己的童话王国。
附学生习作:
在一片绿色的草地上,盛开着许多又香又好看的红花,还有那绿色的叶子做伴,小河边显得更加美丽了。可是,因为连续几天的高温,把红花和绿叶晒得都有气无力的,个个是耷拉着脑袋。
这一切,正好被善良的白云阿姨看见了,她亲切地问道:“孩子们,你们怎么了?”其中的一朵红花难过地说:“这天气实在是太热了,我们好渴啊!”白云阿姨听了,心里想:我得帮帮他们,要不去请乌云大哥来帮忙下一场大雨吧!于是,白云阿姨急匆匆地去请乌云大哥来帮忙,乌云大哥爽快地答应了。只见乌云大哥使劲地吸着空气中的水蒸气,慢慢地,慢慢地,就从云层里掉落下来黄豆般的雨点。雨越下越大,草地上的花儿草儿尽情地享受着雨点的滋润。
大雨过后,花儿更红了,草儿更绿了。所有的红花和绿叶对白云阿姨感激不尽,你们瞧,他们对着白云阿姨一个劲儿地笑呢!
是的,把幻想的事物写出来,这是儿童抒发内心情感的需要,更是训练写作能力、培养创造意识的重要渠道。正如德国著名的哲学家黑格尔说的:“最杰出的艺术本领就是想象。”那么,我想,让我们的孩子发挥奇异的想象力,写写童话故事,并且非常高兴地自我陶醉于自己创作的佳作中,孩子们一定是乐此不疲的。