《高年级学生如何学会自学》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作为刚工作不久的新教师，我要学习的还有很多很多。关于如何指导高年级学生自学，我还处于摸索学习阶段。下面就简单地说一说自己一些粗浅的想法。一、激发学生的学习动机。自学，顾名思义，需要学生自主地进行学习活动。那么这就首先要求学生具有学习动机。学习动机的激发，首先缺觉于个体的内部条件、这些内部条件包括学习需要、焦虑水平、学习期待和归因，学习需要通常表现为好奇心、学习兴趣和学习目标，这就需要一定的问题情境，皮亚杰等人认为，当感性输入与现有认知结构存在中等程度的不符合是，学习兴趣最大。同样学习需求与学习材料的呈现方式、学生对学习成败的体验等都密切相关。除了自身内部条件的制约外，学习动机的激发，还取决于外部的诱因。主要有学习任务的性质、学习结果的反馈、学习的奖励与惩罚以及课堂活动的结构等。就学习任务的性质而言，需要学习任务的价值、特征、难度、维度，关键是一个“度”的把握，适当适中的标准会很好第激发学生的学习动机。
二、在平时教学中循序渐进地培养学生的自学习惯。自学方法的形成需要一个比较长的过程，这就要求我们在平时的教学中注意培养学生多观察、多提问、多交流、多积累、多分享的良好习惯。带着问题去观察，或在观察时产生www.smtxjs.com问题，学会观察是学生学会自学的前提条件。通过观察思考，产生问题，进而提出问题，如果学生在自学方法的形成过程中不能够表达自己、展示自己，那么自学方法的正误、有效性就无法得知。在师生、生生的交流过程中体会自学带来的成就感与满足感，这是保持学生喜欢自学的有效方式之一。而且在交流的过程中，定会产生“百花齐放”的势态，学生不仅可以学到不同于自己的学习方式与方法，而且获得比较多的生成知识，激发学生对知识的进一步思考，有助于自习习惯的养成。
三、有意识地指导学生自学的方法。比如在平时教学生活中，课前指导学生做好课前预习。指导学生对于不懂的问题进行资料收集等。可以教师先带着学生预习，在慢慢放手让学生自主预习；教会学生听课，会听课包括会听、会看、会想、会说，会听不仅要认真听老师、同学的发言，还要边听边思考；教会学生思考，养成独立思考的习惯，思考与倾听交流是使自学有效的必要手段；培养质疑和归纳的能力，在平时的课堂教学过程中，要鼓励学生大胆地质疑，有质疑，才会有进一步的思考，才可能有进一步的自学。
