《让儿童游戏成为校园文化建设的重要组成部分》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
当下,各级政府的职能不断转变,政府的服务教育意识越来越强,随着“校安工程”的深入推进,一所一所崭新漂亮的校园展现在我们的面前。中小学校长已经不必为学校资金不足而奔波,学校的文化内涵建设得到高度重视。校长们有了文化立校的自觉,从物质文化、、形象文化、制度文化、精神文化等方面多维度建设校园文化。各种教育的报刊杂志、封底封面,随处可见校园文化建设成果介绍。校园文化建设如此繁荣,学生们是不是都能自由健康快乐的生长吗?探究我们校园文化建设的主体、内容和方法,我们真的做到了回归儿童本位吗?本人参与验收了不少教育现代化小学,几乎每一所学校都有文化建设的方案和设想,看内容全面周到。看来源,似乎都是从老师中来到老师中去,都是学校教代会通过的,是民主决策的成果。看看校园的文化布置,儿童的作品也真不少,绘画的、书法的、科技的、手工制作、电脑合成形式多样。我认为仅仅有这些还不能体现儿童本位,真正的儿童本位应该营造一个儿童自己创造的世界和让儿童可以不断创造新的世界的环境。成人要做的工作是保证儿童的安全、不断提供儿童合适的学习资源、指导儿童合理使用学习资源、激励儿童不断思考、不断创新。
而回归儿童本位的有效载体之一应该是儿童游戏。儿童游戏精神的本质是“自由和创造”。要尊重儿童喜欢自由的天性,激发儿童喜欢创造热情。只要给儿童足够的时间和空间,儿童自然而然学会各种各样有趣的游戏。如今,家长过度的溺爱和过度的成才期望,把儿童圈在一个时时处处有成人高度关注、高度呵护的世界里,学生说着成人的话、模仿成人在奔波,每天有做不完的作业,上不完的兴趣班。一个失却儿童自由的世界特别呼唤让儿童游戏回归儿童生活、儿童游戏回归校园生活。我们教育工作者能做的就是把儿童游戏引入活动课程和国家课程,建设真正回归儿童的校园文化。
今天是国际儿童节,在这样一个日子唤醒尊重儿童、放飞儿童特别有意义。上午校园里搞了一场全校性的春晚般热烈而隆重的文艺汇演,也许儿童们是快乐的,下午好多班级搞的学生参与的游戏绝对是欣喜若狂的。“警察、小偷和打手”游戏、“环环相扣”游戏、“一帆风顺”游戏等等丰富多彩,趣味十足。这不禁又让我联想上周新加坡师生教给我的五个有趣的儿童游戏和他们运用游戏构筑”学习站”的理念。越是禁锢的时候越是呼唤自由.
游戏就是未来社会的一个雏形,将来学生踏上社会,就是在实践着各色各样的游戏。在游戏中学生会学到书本上学不到的许多东西,譬如规则、交往、包容、忍让等等,心理封闭症得病的概率一定会大大减少。教育就是让学生实现社会化的过程,游戏就是一个实现社会化的有效载体。
当每个教育工作者都有课程游戏化游戏课程化的意识时,回归儿童本位的校园文化建设一定会到达一个比较高的境界。这是一个任重道远的过程,但是我相信我们已经有部分教师在游戏中觉醒。