《论感受到教育的无力而产生的两种错误》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
昨天在图书馆,遇到了个很无语的事情。四个大约是初中生吧,在三楼成人阅读区里面的四人桌子上“看书”。然后各种叽叽喳喳讲话,打电话。可能是我的耳朵特别灵,耳塞塞好了他们说的内容我还是听的清清楚楚。我瞬间为他们的老师感到悲哀,这帮老师教的真差,怎么教出了这帮没素质的学生。可是转念一想,这种东西不正是我现在这个阶段在教的吗?有啥用,教了记不住做不到有什么用?诶,教育真是个无力的东西。
后来想想也对,从遗传、环境、教育三个方面来看,教育本就是影响力最弱的那个。那么这种现象是不是显然的呢?或许是吧。或许其实是我们自己给自己太多的压力了。什么人类灵魂的工程师其实都是自欺欺人罢了。一个他人的精神世界的构成,教师能起到的影响真的是很少,教育或许多一些,但也绝对到不了决定地位。我们说穿了,就是教书的,人类的灵魂,人类的精神世界,人类的世界观、价值观、审美观都是间接的影响的。教育的影响真的是最弱的。什么只有不努力的老师没有教不会的学生、燃烧自己,点亮他人、人类灵魂的工程师,不过是犯了右倾错误的产物罢了。
影响力弱,所以我们老师就可以放任自流了。这种想法,显然又有了矫枉过正,到了左倾的错误上去了。诚然,影响力弱,但是教育他是唯一一个可控的,可以人为努力产生不同效果的一个方面。因而,虽然弱,但却是唯一能做的,能努力做好的。毕竟人脑、人的主观能动性才是人类爬上食物链顶端的根本原因嘛。
因而,教育是无力的,所以我不会为孩子的表现不好而一蹶不振;但是教育又是唯一可控的,所以我不会放任自流。虽然无力但我会在我能力范围内尽力做好。