《小小家校本,情系你我他将多方教育力量转化为促进学生健康成长的合力》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
阳光的照耀使金子反射出耀眼的光芒，合力的教育使学生健康、茁壮成长。这就是教育所能创造的奇迹。当然，学校教育和家庭教育、社会教育与班主任合力，形成和谐共振，才能在学生身上产生最优化的效应。为了有效实施四方合力，班级管理中，我选取一个小小切入口--家校本，或许这不是创新之举，但是多年的实践证明，它是联系四方的一根纽带。今天，我结合近期发生在班中的一个案例，来阐述四方合力的实施过程，及相应的效果。一、书写心声，合力之源。
斯霞说：“我们工作的对象是有思想感情的人。”了解孩子的想法，走进他们的心田，是每个班主任梦寐之事。惟有此，方能携其手，促其长。在座的肯定都有此感触，学生大多不愿面对面的坦言，尤其是新生，比较愿意书面的陈述。“家校本”便成了学生反映生活点滴的平台，释放压力的场所，更是书写心声的好地方。每天本子上的片言只语也好，长篇大论也好，都是真情之流露。这便于班主任了解孩子的家庭状况，心理想法，从而发现问题，找出症结，对症下药。
刚接手初一，我一如既往的采用了家校本。开学初军训期间，我看到了这样一行文字：老师，父母离异，我好久没看见妈妈，我很想她……我的眼前便浮现：军训第一天，脚上磨破了层皮，疼得只掉泪的那个男孩。为人母的我，顿生怜惜之情；作为班主任的我，急在心里。交流，谈心，为了更好的了解情况，宽慰孩子念母之心，引导他做一个坚强的孩子。我清楚，一个人的力量是有限的，谈心，交流或许有用，但无法改变母亲不在身边的事实，更不能瞬间坚强。需要多方合力方能成效。
二、携手助之，合力之举
1．师生齐出力，发挥群体效应。
群体是个体进行共同活动的集合体。马克思曾说：“只有在集体中，个性才能获得全面发展。”对于班级中出现的问题，我总是联系各学科老师，悄悄地说出，各自拿出方案进行合力相助，期间必须充分发挥班集体效应。
那天，我布置填写新生信息表，交代清楚后，突然他站起，这吸引了其他孩子的目光，我一时诧异。 “我父母离异”，略带委屈而无奈的话掷地有声，引来无数诧异眼神，我了解他的情况，实在是个老实本分的孩子，此刻着实为他捏一把汗。在很多孩子眼里，这是隐私。如何保护他，这是我当时唯一的想法。
“老师欣赏你的坦诚，直言，出生我们无法选择，父母的抉择我们无法左右，你能坦然对待，真不容易。你定能创造自己的未来，相信你的坦诚定会赢得同学们的认可。”掌声顿时响起……全班同学的掌声，给予他无尽的力量。在依靠群体感染个人时，也能通过个人转变来影响和培养集体。第二天，家校本上出现了三个离异家庭的孩子坦言心声。其中一个留言到：总以为我是一个孤独的孩子，总把父母离异当作是我难以启齿的丑事，现在我不这样认为了。通过引导—个学生．进而教育全班每一个学生，孩子们心中种下了一棵名叫坚强的种子。学生甚至在班级文化建设时，“携手共进，温暖你我”八个醒目大字贴在墙上。
2．家人吐心声，扎根家庭教育。
不同的家庭有着不同的环境，自然也就培养出不同的孩子。每个家长的性格气质、文化程度、价值观念和生活阅历等各不相同，因此让家长间接触交流，从不同方面受到熏陶，取长补短。
我及时联系男孩父亲，他坦言：和妻子离异，由于怀恨至今，总不让孩子见母亲。这个事实，我着实无法改变。委婉劝解之后离开。调查发现，班中离异现象不止三家，孩子的状况也不相同。一女生随母生活，但很是活泼，开朗。了解便知：她能时常见到父亲，因为母亲的大度，对孩子的尊重。我决定带他们父子俩前往女生家，听听别人的做法。“为了让孩子好好学习，我花了不少钱买吃的，穿的，现在看来，爱才是孩子的食粮。”无需更多的话语，男孩和家长满足的面容上都写着不虚此行。事隔三天，男孩的家校本上写着：我见到妈妈了。为他高兴，更为他父亲高兴。
家长的确是一项重要的教育资源。由于这些各具特色的家长组合起来就是一部百科全书，学生适时翻阅，定会受益良多。
3、社区伸援手，感动孩子内心。
社区，是社会肌体的细胞。社区内存在着巨大的教育资源。我把这男生的事情反映给学校德育办，主任及时联系社区相关人员，并与他们约定，如果社区有活动，开展真情互动、搞卫生，或帮助孤寡老人等，请通知那男生参与，这定能锻炼意志品质和社交能力，他们欣然同意。孩子一听到这个消息，脸上绽开了笑容。我知道，他被感动到了。
有爱心、责任心的班主任，有的是无怨的奉献和深沉的躬耕，更要有一颗慧心，突破校园的围墙，协调调动家庭，社会各方面的积极因素，将多方教育力量转化为促进学生健康成长的合力，我的点滴做法就是：小小家校本,情系你我他。
