《一年级的教学体验》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
和这群一年级的孩子相处了一个多礼拜了，起初的耐心开始接受挑战，一次一次地提醒自个要耐心地引导，耐心地与这帮孩子沟通，但现实并非那么容易。静心倾听：
课上课下，一年级的孩子很活跃，总是有止不住的点子和想法想和身边的人分享，一次次的交流中你可以听到孩子们的童真，看到孩子们的可爱之处。但是整天与孩子的相处中，总会有那么一些时候自个的内心有那么些许的躁动。
或许是一次次提醒下的继续犯错，又或是孩子的习惯式的小报告，耳边总是环绕着叽叽喳喳的声音，时不时地搅动着我的内心。这与高段的教学模式大不一样，有些许的不适应。
至此，鉴于以上情况，很多时候我选择沉默，同时安抚自己的内心：孩子只是需要一个能够倾听他说话的同伴而已，这是他们与你友好的一种表达方式。
耐心指导：
一年级的学业尚且轻松，又加上现在的无业式教学模式的推广，学生在家基本没有作业需要完成的，只是些基础性的预习和复习。
虽然学业轻松，但总有学生预习的不到位，又或是接受能力稍微落后于其他孩子，几天的教学推进下，已经有孩子开始掉离大队伍中，或是书写不认真，或是新知识不理解，答题忙乱……
鉴于以上情况，我首先得承认孩子间的差异，发现学生的闪光点，积极找寻孩子作业不认真的原因。课下抽出时间来耐心地指导，哪怕孩子的动作是慢的，理解接受起来是难得，但至少他能感觉到老师对他的关注，哪怕是那一点点的进步，相比于之前那也是欣慰的成功之处。
一年级的教学体验仍将继续充实着我的教学生活，是悲是喜，是忧是愁，一切未知，但调整好心态总没错，作为一个教学、管理皆陌生的仍处于适应状态的我，要感谢这帮孩子对我的帮助与包涵，孩子们，我们一同成长~~
