《形成学生立场，期待可塑性》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一般来说，少年儿童，正是处于长身体长知识的时期，也是思想道德形成的时期，这个时期的可塑性很大。因此，教师要有一种真诚的期望，一种耐心的等待。学生的有些不良行为已成了习惯，一时难以改变，需要教师花费心血才能改变过来。因此，对这种一时难以改变的不良行为习惯，教师不能急功近利用，否则会给学生带来伤害。
那年，借调进入实小任教。初来乍到，总想干出点成绩。所带班有一位学生比较调皮，其实，除调皮之外，更多的是可爱。他有丰富的课外知识，说一口标准的普通话，还爱与老师聊天。可那时，我并没有发现他如此多的优点。
有一天，不知什么原因，他又犯了错。一气之下，打了个电话叫他家长来。他爸爸来了，当时，他爸爸是我们实小的家长委员会委员。不知哪来的胆量，竟让他带孩子回家。这位家长没有一丝怨言，带着孩子回家教育。
第二天，这位孩子来上学。他来不及放下书包，径直走到我的办公桌前，摸出一张照片给我。那是他两周岁时拍的一张照片。他说：“老师，那时候爸爸妈妈说我很乖，我拿来送给你。”依旧是圆圆的脸蛋，大大的眼睛，看着照片，我的鼻子里一阵酸楚。如今，十几年过去了，这张照片仍压在我的办公桌上，我会把它永远珍藏。
教育的意义不仅在于“传道、授业、解惑”，更重要的是“激励”和“唤醒”。教育的伟大力量直接来源于教师对学生的真诚期待。期待是成功教育的催化剂，是促进学生孜孜不倦地投入学习的动力源泉之所在，更是塑造健康人格的关键因素。学生聪慧的悟性、敏锐的直觉、丰富的情感、正直的秉赋，总是在教师真诚的期待中自觉不自觉地豁显出来的。
