《课间文明要记牢文明礼仪》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
课后，孩子们比较好动，课间追跑的现象比较多，虽然利用班队课或晨间谈话进行教育，可毕竟孩子们的年龄比较小，自控能力比较差，听的时候非常认真，可过不了多久，就又反复了，于是反复提醒，反复督促。针对这一情况，我课后一般都待在教室里，批批作业，与孩子们聊聊天，这样从某种程度上也减少了孩子们在课后追跑打闹的机会。记得开学初，孩子们总喜欢在教室门前的草坪上跑来跑去，屡次提醒他们，收效甚微。于是在一次阳光体育活动上，我带领孩子们到花坛那儿，让他们去听听小草们都说了些什么。孩子们都俯下身子，侧着耳朵，认真地“倾听”着小草的话语。当我问到“你们都听到小草的话语了吗？”孩子们异口同声地回答：“听到了！”“听到什么了？”我接着追问。“我听到小草说很疼了！”“小草说我的骨头断了！”“小朋友把我的头给踩扁了！”……在听到同伴们说的这些话后，有孩子马上联系到一直喜欢在学校的花坛里跑来跑去的同学，于是我告诉孩子，为了我们校园的美丽，我们不可以在花坛里乱跑，那样会踩疼小草的，然后我又让孩子们背诵已学过的儿歌《轻轻地》。相信那一刻，孩子都明白了今后该怎么做，因为我从原先那些喜欢一直在花坛里跑步的孩子脸上尴尬的表情中看到了答案。事实也证明，我们班的孩子再没有去涉足那块本不该进去的地方，有别的班级的同学在里边跑的时候，他们还会告诉我，那言下之意就是让我也去对他们说一声，别在花坛里跑了。
由听花坛里小草的声音延伸出去，我让孩子们听小路的声音，听楼梯的声音，于是他们也明白了走路要轻声慢步。渐渐地，孩子课后奔跑的孩子减少了，上下楼梯和走路脚步重的现象没有了。
??得好的同学发上不同颜色的小星星，凑足一定数量的星星之后换大拇指，再根据大拇指的数量兑换奖品，同时将优秀学生的评比与这相联系起来。
