,让学生树立起责任感和使命感;学校而言,广泛开展多种多样的德育活动,并将人格教育的理念渗透进去。学校可以借助一些传统节日,如
端午节、国庆节、重阳节等来开展一些文化艺术节、体育节、敬老节等形式多样内容丰富的校园活动,可以借此培养学生的自觉、自主的能力,增强集体主义荣誉感,学会关心和帮助亲人,具有爱心、孝心的;组织学生学习先进英雄人物的事迹,学习先进人物的精神品质,借助榜样的力量来坚持自己的理想和信念;开展课外社团活动如“野炊兴趣活动,登山活动,农家一日游等”丰富学生的眼界,增强学生的自立自强的精神品质。
三、将人格教育渗透到学校环境建设当中。
小学生健全人格的形成良好的校园环境也是十分重要的因素,将人格教育渗透到学校环境建设当中(
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,通过良好的环境建设来达到人格教育的目的,帮助小学生健全人格品质的培养。良好的校园文化环境是重要的潜在教育资源,对于学生具有潜移默化的熏陶性、感染性、激励性作用,它作为小学生健全人格形成过程的特定的文化环境而存在,对于学生个性发展、心理健康成长、自觉养成良好道德品质起着十分积极的作用。因此,在小学生健全人格的形成过程中,学校还应当注重为学生们建设积极向上的校园文化环境。
四、教师要做学生健全人格榜样。
前教育环境的新形势下,作为一名小学教师必须要与时俱进,适应当前新形势下的新要求,将终生学习的学习态度落实到具体的行动当中,正确认识到继续教育对自己职业生涯规划的重要性,在日常的工作中必须要加强学习,用知识来给自己“充电”让自己时刻都处于饱满状态,不断提高自己的专业素质水平;在具体的教实际中要树立科学健康的师生关系,树立师生平等的教学观念,倡导师生之间建立互相尊重、
互相理解、共同合作的新型师生关系