《心理教育在教学中的渗透越发重要》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
近日有关中国学生发展核心素养研究成果正式发布,该研究成果将中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大核心素养,其中“自主发展”中要求学生做到“学会学习、健康生活”。由此看来,心理教育在教学中的渗透越发重要。心理教育不只是解决学生的心理问题,促进学生发展是心理教育最重要的目的。在小学课堂中渗透积极心理的教育,培养学生乐于学习的积极心态,创设积极的课堂体验,改善学生的学习方式,帮助学生能够更好地管理自己的学习,让孩子能更好应对未来生活。
培养积极的态度,维护学生学习的健康心态
诗人杜甫有句诗:“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,这是对心态的生动描写。心态制约着学生的学习。孩子的学习成绩往往影响他们的自信,不自信的孩子更容易悲观、消沉。那么,面对***成绩,孩子就应该自责、抬不起头吗?事实并非如此。当孩子因成绩不好而感到自己很没用、很失败,甚至觉得自己是个失败的人,无法和其他同学相比时,告诉孩子,他还有很多可贵的优点:有爱心、乐于助人、诚实,他画画很棒、写字很工整、球打得很漂亮、演讲水平不错,等等,都可以帮助孩子找回自信,进而作出正确的自我评价,以积极的态度去争取下次***的好成绩。
日常会看到学习能力偏弱的学生父母面对“恨铁不成钢”的孩子,这样说到:你怎么每次***都不考好?你真是笨!我怎么生了你这么笨的孩子。孩子一次的失败并不是永远的糟糕,家长这样的言语就是消极的,很容易让学生产生无能为力的悲观情绪,对自己的学习成绩感到绝望。这样的消极语言是不利于孩子的成长。孩子是脆弱的,也是敏感的,作为老师应当使用积极的解释,让我们的孩子学会用积极乐观的一面去看待自己,事情并不像想象中那样糟。
积极心理学家马丁塞利格曼教授认为乐观是可以习得的。当孩子面临这样的困境时,让他们牢牢记住一句话“事情总有解决的办法,任何事都有好的一面。”;当孩子露出坚定而乐观的微笑时,你就可以大声地夸奖他真是个百折不挠、乐观向上的孩子。积极的解释风格更容易让孩子心情得到安慰,自信心有所恢复。
积极乐观的人,像太阳,照到哪里哪里亮,消极悲观的人,像月亮,初一十五不一样。想法决定我们的生活,有什么样的想法,就有什么样的未来。学习是一个探究和发现的过程,老师应该引导学生以积极的态度享受学习、对待学习。