如何理解和处理师生之间的平等关系?

栏目:小学教师经验论文
时间:2018-06-24 14:58:23

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现代教育观是以学生为主体的教育,教师面对的是一个个鲜活的、思想各异的学生,在整个教育过程中,师生之间是平等对话、互教互学的过程,教师不再是高高在上的权威,学生也不再是被动接受知识的容器,而是师生共同学习的“学习共同体”
首先,师生平等是新时期师生关系的核心特征。师生平等是热爱学生、尊重学生的必然行为。只有站在学生的角度去考虑问题才能真正了解学生,才能明白他们的需要,从而去关系、爱好他们。
现代科技与社会的发展使得学生和教师在学习上处于平等地位。教师不再是知识的垄断者,教材等文本不再是学生获得知识的唯一途径。两者在某些方面的学习处于同等的地位。
并且,国家的相关法律法规也对师生关系作出了明确规定,从“依法执教”的角度讲,教育教学中也要简历一种平等的师生关系。
在处理师生之间的平等关系中有以下几方面的要求。
第一,更新教育观念。
要更新教学观,学生不在是被动接受的个体,知识技能只有通过学生自己的探究和发现,最后才能真正内化为学生自己的东西,从而促进学生的发展。因此在教学中,教师是引导者、合作者和协助者,师生是平等、对话和交流的关系。
要更新知识观。知识不再是永恒不变的真理,学生对知识的鉴别、判断和批评能力显得更加重要,学生在一定知识的基础上,利用自身的经验和体验不断创新知识,从而获得思想的解放和全面的发展。
要树立“平等中的首席”观念,在民主平等的关系中,教师的作用没有被抛弃,教师是内在情境的领导者。
第二,热爱尊重学生,确立民主观念,强化师生平等意识。只有树立这样的观念,教师才能更自觉主动地走近学生,走进学生的精神世界,了解其情感体验、价值观和精神需求。
第三,重视学生独立性、能动性和主体性的发挥。
要让学生积极主动地参与到教育教学的各个环节,增强学生自我教育和自我管理、自我完善的能力。班级中有个特别好动的孩子,在上半学期的教育中我都是以命令的方式要求他坐端正、认真听讲,如果未做到就会有一些惩罚,如扣奖励卡等,但效果并不理想。后来,在于他交流的过程中,发现了他的一些问题:管不住自己的手总爱玩文具;在家里的坐姿就是很随意的,脚放到椅子上、手搭在椅背已经成为习惯。基于此,于他共同商讨确定“改变计划”在课桌上贴上了“积分卡”,坚持一节课不违反纪律就有一个笑脸贴纸,集满一定数量可以兑换一份小礼物,并且可以成为一日纪律委员,来管理其他同学。给了他自我管理的机会,也有了自主选择的空间,他的积极性高了许多,虽然仍然时常要违反纪律,但已经比之前好了很多。在多次强化良好行为后,进步更加明显了。当教育教学不再是强制性的行为,成为学生完善自我品行的过程,学生收获更大了。
第四,提高教师自身素质,改进交往策略。营造一个师生平等和谐的交往环境。就像在刚才的案例中,我努力鼓励学生发表自己的意见和观点,努力营造让学生感到被尊重和安全的环节。并且我也努力保持讲话者尊重倾听者的感觉。
在处理师生平等关系中,还要面向全体学生,因材施教。平等的关系不止是师生人格的平等,也是教师平等对待全体学生,不厚此薄彼。教师要全面了解学生,关注每一个学生,根据每个学生的个性和基础的不同,进行分层分类个别指导,使每个学生都能获得一种自我认同感、归属感、胜任感和使命感,让每个学生体会成功的喜悦,使学生从成功走向成功。
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