《站在学生的角度想问题》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
随着当今社会快速的发展,各种信息的渗透使得学生的心理波动越来越大,老师和学生的隔阂也越来越多,很难捕捉学生心理的所思所想,教育的难度增大。期刊《燃荻》中曾写道:用“儿童的视角”看儿童,我们才会用更适合儿童的方法去对待以及教育他们。这引发了我强烈的共鸣,如果我们换个思路,站在学生的角度看问题,也许很多事情就会有意想不到的转机。一、站在学生的角度,关注学生的思想。
站在学生的角度看问题,首先要求我们老师放低姿态,平易近人地去对待每一名学生。在传统的教学过程中,师生关系过多强调的是“师道尊严”。这种定位确立了老师的正确性与支配性,强化了学生的接受性与服务性。其实这是一种不平等的人格关系,教师成了教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者。长期以来,在这样的师生关系下,不要说学生的创新思维不可能得到良好的发展,甚至连正常的人格也难以得到健康发展。学生心灵受到压制,不可能迸出思维火花。因此,教师要有宽厚的胸怀和心态,做到尊重学生的独立意志和独立人格,把学生看成一个平等的人。我们教师应该放下架子,加强学习,主动与学生平等的交流和交心,要教孩子树立一种敢想、敢说、敢做的意识;要让每个学生都能体验到成功的喜悦,昂头挺胸走路;要允许学生犯错误。只有当学生把教师当做自己的知心朋友了,不再唯唯诺诺,而是敢想敢说敢问敢答了,我们的教育才有可能实现真正的转变,才有可能适应时代的要求,造就出具有创新精神的人才。要注重谈心与交心,谈心不只是教师单方面的说教,而是为了达成教育目的的和学生的一种互动。站在学生的角度,帮助他用高于他目前的学识和生活经验的眼光来看问题,不仅能使谈话顺利,提高其思想意识,这往往要比“落井下石”、“严厉制止”的效果要好许多。
二、站在学生的角度,关注学生的学习。
其实学习是一种主动与合作的过程,让师生之间产生互动才是课堂教学的重中之重。要时刻关注学生,关注学生的学习过程,关注他们的学习结果。学生是课堂教学的主体,课堂上教师的课上得再精彩学生走不进去,游离在课堂外,什么也学不了,那我们的课上得还有什么意义呢?因此,从学生出发,关注学生是我们课堂教学走向成功的起点。站在学生的角度看问题,这就要求教师在课堂上走到学生中间去,平等地对待全体学生,营造宽松、自由的学习氛围。同时要求教师要善于做一个倾听者,教师的“倾听”,能改变学生的被动课堂学习状态,让每一位学生都能积极主动参与、独立思考。一位善于“倾听”的教师还会积极引导学生学会倾听的艺术,巧妙调整课堂的气氛,促进师生的沟通。
记得有一次课上,一节武术操练习了很多遍,可是有一名学生老是同手同脚,肢体很不协调。当时我很是着急,百思不得其解,在课上我讲的很明白很细致,为什么就他不会呢?于是,我找到这名同学,和他交流,他诚肯地跟我说:“老师不是我不认真学习,而是我根本跟不上节奏,我的基础不是太牢靠。”我这才恍然大悟,原来是我错怪他了,我找到了真正的“病因”是由于他的基础不好,以至于在连贯的武术操面前无能为力。于是我从根本抓起,对于这些基础差的学生,先让他们的基础打牢,然后在慢慢将动作要领分解教给他们看,果然不出几节课他们的武术操表现有了明显的进步。从那以后,我更加努力,站在学生的角度看问题,关注全体,从而找到根本的所在,然后再寻求应对的方法,进而有效地提高学生的学习效率。
站在学生的角度看问题,还要求教师在处理教材时,顾及学生独特的生命表现力和情感体验,根据学生的思维方式、心理特征、关注焦点,以学生喜闻乐见的方式预设问题、创设情境。教师要从学生的经验和体验出发,密切知识与生活之间的联系,引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活。只要做到“你的感受我来说”、“你的行为我理解”、“你的要求我理解”站在学生的角度看问题,才能做到真正的教学。
发布者:顾斯易 所属单位:太仓市陆渡中学