《我们如何坦然面对教育的“经常失败”呢?》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
雷夫老师曾坦然自己的教育“像所有‘真正的’老师一样,我经常失败”。这是我所见到的优秀教育者里第一位如此明目张胆直言自己教育“失败”的老师,令我钦佩。在我们周围,不绝于耳的是老师们喋喋不休的“学生真难教”,但没有哪个敢于承认自己在教育方面是“经常失败”的,包括微不足道的我自己。因此,我很是苦恼,有时候觉得不能直言不讳,“睁眼说瞎话”的结果是郁闷的。纵观我们身边的论著,大多开始轻描淡写说说教育教学中出现的种种困惑,或者教学中的败笔,接着描述改进的有益无害的各种良策,最后是皆大欢喜的好局面,有“失败”的教育变成了“成功”的教学经验。但是,这种“成功”的教学经验又有几多成功的概率呢?大多都是我们理想化的预测结果而已,自欺欺人也。我们身为最底层的一线教师最为辛苦,想博得家长与学生的喜爱,就必须表现得“优秀”;想获得领导的赏识与虚伪的名誉,就必须“鼓足干劲”往上冲,只许“成功”不许“失败”。“败者为寇”也。
为什么我们中国的教育者不喜欢或不敢于自言“失败”呢?王晓春老师为我们拨云见日:“因为我们这里缺乏宽容地看待失败的氛围。我们的各种评比目的都是为了淘汰失败,筛出成功,谈论失败是人们忌讳的。”
那么,我们应该如何面对教育的“经常失败”呢?