语文并蒂花更艳——小学语文教学之艺海探微

师德论文：照亮别人，发展自己

大自然是我们的大课堂，让孩子们感受了快乐

有感情境教学

美丽班级从行为规范开始

激励式 自主学习 “1+1”同步教学法

班主任经验：规则在班级管理中

在素质教育的旗帜下学习需要较真

小组合作在劳技课中唱响—参加“嘉兴市小学劳技课堂教学研讨”后

如何体现教师的有效引领

教学经验谈：冷处理后的热效应

让课堂成为学生自己的课堂——课堂与学生

课堂教学反思总结：如何上好课

重视课外阅读，抓实课外阅读指导

把赏识的阳光洒向每个学生

带着一颗平等心走进学生

关爱学生，引领学生健康成长

从陶行知教育思想看新时期教师的师德修养

浅谈班主任工作中的三策略

努力做好班主任工作：抓好常规训练，促进养成教育

以陶行知教育思想武装头脑 构建“生活教育”特色学校的实践与研

批评时多一些巧劲和柔性

关于阅读教学有效性杂谈的讲座

浅谈小学生养成教育，让学生养成良好的习惯

课题总结：发挥“小先生”的作用，学生自主管理班级的实践与研究

小组运行——追求班级管理的最大效益

浅谈小学古诗教学中双基的夯实

用爱心去启迪学生的天性

学生课外阅读能力低下原因分析

大塘小学五年级晨诵课的现状分析

如何做新时期学生喜欢的教师

如何培养学生良好的听课习惯

如何驾驭课堂

培养良好习惯 奠基幸福人生——西乡塘区大塘小学“星级班级”评

教与学 谁主沉浮

激发“情绪” 提高效率

学情分析，让课堂重现生命活力

通过任务模式提高阅读课有效性的策略

精心疏导 造就学生健康心理

让学生汲取终身受益的教学“营养素”

让微笑种在心间（一年级班主任）

守住底线 挑战极限

多一分追问，少一分想当然

精彩课堂的构成要素有哪些？

对话教学的模式建构及其学校设计

观“活动设计的原则”有感——设计精彩活动，还学生精彩童年

好课标准再认识与思考

“精彩童年”基本内涵探索与解读

关于教师文化品格建构的本质追问

论骨干教师专业发展的标志、阶段、途径和策略

教师论文《洒扫应对成自然，乡村教育天地广》

逐步要求，培养他们的责任心

让学生自主学习之花绽放——浅谈提高学生自主学习能力的方法

阅读教学中感情朗读策略的探讨——情景创设可以服务于感情朗

教师论文——《“游戏”课堂 寓教于乐》

努力提高期末复习的有效性

浅谈“双语”教学经验

合理设计教案，用活教材

“走进孩子的心灵的教育才是真教育