《小学二年级随笔:成功从失败开始》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
模拟教学倒是有过好几次,但当我走上真正的教学岗位,除了教学对象变得真实,教学场景变得真实外,我也发现,我的教学效果也开始变得真实。大学校园里,花费一周准备的教学片断自认为是凝聚心血的结果,试讲后收到的效果也普遍较好,然而当我正式以一位老师的身份踏上讲台授课之时,我才发现自己曾经有多么自大,而自身也有多么的不足。今天我所上的一节二年级的数学课算是给了我沉重的打击,面对如此之小的教学对象,我突然发现自己根本组织不起教学,精心准备的内容也被学生们时不时的吵闹打动割裂的乱七八糟,支教生涯的第一课就在这样的惨败中收场了。
对于此,我应当做何反思?通常我们形容一个人蠢得时候常常会说这么一句话:“连小学二年级的学生都会,你怎么不会?”曾经我也对这句话信以为真,然而初次对小学二年级学生进行教学后,我发现这句话根本不可信。要我说:年龄越小,年级越低的学生,要教会他们什么知识真的不是一件容易的事,当然,我指的是小学阶段。作为一位小学教育专业的大学生,我自认为教小学是件很轻松的事,但往往经历后才会发现事与愿违的时候很多。小学生的心理和认知我不了解,小学生的知识水平我不了解;小学生能够接受的语速和讲课速度我不了解,小学生爱玩爱闹的天真我也不了解,虽然教育学和心理学的教材中都曾学到过这些内容,但理论与实际之间的巨大差距也造成了第一次授课失败。
除了对小学生各方面的不了解外,我要努力加强的是如何有效组织教学。直到我的老师也这样告诉我:“有效地组织教学要比知识的直接传授更重要,因为你组织不好教学的话,再怎么精彩的教学设计也根本实现不了。”看来我只会照本宣科,并不会适时而变,要不怎么会在备课之时只关注如何设计精彩的教学环节,而对如何组织教学未作一丁点思考?因而,我的授课失败也是必然的。
初来小学实习,适应和过度必不可少,但我想的是如何尽快的成长成熟起来。我自认为如果教起语文来,从高三到小学一年级我都没有问题,但现在我支教的学科是数学,而且还是小学二年级的数学。这个阶段中学生自身好动爱玩的天性和数学知识的基础和了无生趣交织在一起,我想要上好课真的是难上加难。但不管遇到怎样的苦难,有经验的老师只是笑着对我说一句:“你还年轻,慢慢学。”是的,我还年轻,不会的我可以慢慢学。把自己拿手的科目教的像模像样是种本事,把自己不拿手的科目也教得像模像样可就真是一种能力了。我也相信,我会是后者。