《拾起点滴感动（11月随笔）》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
记得上学期刚开学的时候，就发现所接手这个班级里有很多小懒虫。尽管他们内心想要应好好学习，可是在落实到行动中却总不能如愿，特别是英语学习方面，积极性差，惰性却非常大。面对这么多行动的矮子，面对着一张张可爱的小脸，我真是感到无奈啊！该怎么办？初出茅庐的我还从没有遇到过这么大的难题，以往班里也就几个小矮子，可现在有这么多，又是刚刚接手，对班级里的孩子们都不了解，该怎么办呢？当时急得团团转，师傅高老师看到我紧皱的眉头，就安慰我道：没关系的，过几天就了解了，四年级的孩子还是很天真的，多表扬、多鼓励、少批评！过了一会儿，师傅的QQ头像在跳跃，她给留言了：“这个二班我以前教过一年，对他们英语方面有点了解，要不要帮你分析一下学生的学情？”师傅给我送来了一个大惊喜，太棒了！尽管班里孩子的人和名字对不上号，能了解一下学生的基础和学习能力也是相当不错的，能让我尽快进入角色。师傅不仅将优等生和学困生圈了出来，还具体分析了学困生的特点，小蒋记忆力不佳、家长只上过小学一二年级、家庭学习条件不是很好；小辉被家里宠上了天，自我要求太低，需要严格要求；小皓学习不自觉，惰性大；小文动作很慢，注意力容易分散……针对这些孩子，师傅告诉我要对他们严格要求，从一开始就紧紧抓住他们，拉他们一把，课堂教学节奏可以稍微慢一些，让学生在平时的课堂中能够掌握知识、体验成功。我们班级英语的整体情况不太好，高分比较少，中低段分布的学生很多。针对这一问题，师傅叫我们去听她的课，课后还会跟我们讲一讲一些环节的设计意图，还指出要多请成绩一般的同学起来回答问题。听了高老师的一番话，看了她的课，了解到原来那几个课堂回答不错的孩子都是成绩一般的孩子，他们竟然也能回答得这么好。原来，这都是高老师一年多来逐渐培养起来的，只有多提点他们，才能了解他们的学情，适时指出错误，特别是简单的问题，必定将回答的机会留给他们，让他们体验学习的乐趣；对于成绩不错的孩子，老师则将比较难的题目抛给他们，训练他们的思维能力，做好示范作用。不抛弃，不放弃每一个孩子，时刻关注着孩子们的思维能力。反观自己，每次上课都生怕孩子们回答不出，影响他们的学习信心，便急于让成绩不错的孩子来回答，这样进度虽然比较快，可是作业就会发现重重错误，还得回到教室里重新讲一遍。让孩子出错，班级就是孩子出错的舞台，孩子们的学习没有一帆风顺的，只有在出错中才能真正掌握，不断成长。
