《一次有意义的班会(小学班主任)》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
班会对我来说就是学生自己根据自己的能力来组织的,而在教育方面我也时常跟学生说关于集体荣誉感的事情,我认为开展好的班会对于学生来说能增强学生的集体荣誉感,但我发现我让学生组织的班会对学生增强集体荣誉感并没有太多意义.前不久,我们班在体育课上进行了篮球比赛,作为班主任的我也并没有去观看,或加油,而学生对这些比赛也并不看中,球员也并没有积极去参与比赛,体育老师对我说我们班级有些自由散漫,我于是就自我检讨.其实这种比赛不也是很好的集体荣誉感的教育吗?但是我却没有起到表率的作用,我去做了一定的了解,觉得我其实并不了解什么是班级文化,班级文化是一种亚文化。它反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则,是一种渗透在班级一切活动中的东西。它是以班级为主要活动空间,以师生为主体,以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。简单地说,所谓班级文化,就是指在班主任的指导下,班级师生通过教育、教学与管理活动,创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础,体现了一个班级特有的风格。
环境是一种宝贵的教育资源。苏霍姆林斯基指出:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。”教育环境对引导学生的言行、潜移默化地净化学生的心灵、陶冶学生的品格、启迪学生的思想、培养学生的能力有着重要的作用。我们加强环境文化,就是要让学生共同参与物化形态和观念形态的环境建设,在环境建设的同时,既使各项能力得到发展,又在环境中受到教育。而我只是一未的说教,或叫学生自己组织,在组织过程中,只有少数学生参与这次班会的组织工作,而大多数学生对班会组织过程的理解不不到位,所以影响并不深远.在下次的篮球比赛的时候,我不仅观看还加油了,并不断鼓励球员,他们的斗志就变的很积极,而其他同学也在旁边积极的加油着,虽然输了,但是我看到学生不在是无所谓的表现,他们每个人也认真的参与了这次比赛,而我这是也了解到班主任对学生的影响非常重要,了解到了作为教师的艰巨使命.