《班主任笔记：一心当好“孩子王”》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在几年的班主任工作中，我拥有过成功和喜悦，也有过一些失误和遗憾，这都已经成为一段永恒的记忆。新的一年，新的学期，我将以新的面貌走进学生当中，一心当好“孩子王”。时间过得真快，开学已经一个多月了，作为班主任的一项工作重点就是常规教育，我们总希望通过自己行之有效的措施可以把班级塑造成理想中的样子。开学第一周，孩子们的表现真的没有让我失望，也正如我常挂在嘴边夸他们的那样：“过了一个新年，你们真的长大了，老师真为你们高兴！”可是，接下来的第二周，性格调皮的那几个孩子实在是忍不住了，违纪现象又是屡有发生，还真像这段时间连绵不断的春雨一样，让人的心情好不起来。
到了第四周，不好的现象慢慢扩延开来，原本几个挺乖巧的孩子，甚至有小干部也跟着骚动起来，在一次整整花了一个中午的教育谈话之后，我的心灵深处有强烈的沮丧和挫败感。一阵沮丧之后，我觉得我更应该对自己的班级管理进行反思，反思自己的不足，调整自己的思路。
在前两周，我针对班里个别孩子学习上的不主动、自由懒散进行了批评教育，以此希望能够达到惩前毖后的效果。自以为是情真意切，言通理顺，因为面对我的批评，我那些孩儿们都摆着一幅最诚恳最真挚的面孔，非常谦虚主动地接受批评，“坚定”下定决心一定能改。然而，没出两天，他们依然我行我素。我想，适当的批评本身并没有错，但我的确高估了其效果。因为现在的孩子个性都比较强，反应快，我可能花了很多的时间去找那些违纪的学生谈话，教育，给其他孩子留下的印象反而是老师很关注他们，比较重视他们。在这种情况之下，有的孩子也会情不自禁地去模仿，想让老师多关注他们。另外，我也有些高估了低年级孩子们的学习能力，现在他们毕竟还小，仍显稚嫩，他们的学习习惯需要学习正面的榜样，而我希望他们从同学的错误中吸取教训，形成自己的经验，显然超出了他们这个年龄阶段应有的能力，所以是不可能实现的。
于是，我觉得我应该做的是要加大对表现好的孩子的支持力度，强化他们在班级中的榜样作用，让他们成为班级中的主角与明星，从而形成正确的班级导向。那天晨间活动课，外面仍然下着蒙蒙细雨，但我的心情豁然开朗，我想要把心中的那片阳光撒给每个孩子。我走上讲台，微笑着对孩子们说：“这段时间，老师用眼睛拍下了很多美丽的照片，有的拍的是写漂亮作业的孩子，有的是认真看课外书的孩子，也有的是同学之间互相帮助的好伙伴，他们真能干！让我们一起为他们鼓掌！”顿时教室里掌声雷动，孩子们绽开灿烂的笑脸。紧接着我就让孩子们猜猜照片上的主人公是谁，孩子们的小手如雨后春笋般举起，争先恐后地抢答着：“漪澜、俊豪、博弈……”一个个孩子们熟悉的名字在他们的耳畔显得如此响亮、光荣。这次晨间谈话充满愉悦的氛围，孩子们在寻找着身边的榜样，同时也自悟着自身的不足。回答的孩子说得头头是道，听的同学频频点头。交流时句句真诚，大家互相取长补短，互相进步。我深深体会到：向身边的同学学习要比批评他们的效果更好。
的确，做好班主任工作，自己必须注意处理好方方面面的事情，力求让自己的学生得到最有效的教育。那么我们应该经常反思自己的教育行为，如果自己有什么不对的地方，应该及时地改正；有效的则应继续效用。低年级是学生行为习惯养成教育的关键期，作为他们的“孩子王”、教育上的引导者，我应该把“责任”二字放在首位，勤思多实践。这样必然能把“孩子王”当好，和孩子们一起行走在幸福的成长路上。
