《也让我牵起了你的手》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天带着孩子们去中山陵秋游，有一项活动是走迷宫。看到班上的学生们很快就从里面出来，我也便很自信，这小小的迷宫定然是难不倒我的。有个孩子还提醒我：徐老师，你沿着墙根走！于是就信心满满地进去了，后面跟了一拨别班的学生，可能是因为心急，没有用心去想，发现走着走着，又回到了原位。这时我有点焦虑了，又在里面走了一段，发现还是碰壁。我停下来，正在想着下一步该怎么走的时候，忽然有个小小的身影来到了我身前，一把拉起了我的手，大声说：“徐老师，你跟我来啊！”原来是已经走出去的一位学生，看我总不出去，进来接我了。这个孩子一直牵着我的手，带着我往前跑，这时我心里的焦虑全都消失了，很放心地跟着他走，很快就走到了出口处。在外面等候的孩子们自发地一起鼓起了掌！
把手给我的孩子不是别人，正是我经常烦心的一个学生。他学习习惯不太好、上课老插嘴、字写得不好看、动作慢、成绩也不行，更为严重的是，好像批评教育之后，改变也不大。继摸底测试、月考之后，这个孩子在期中考试中依然处于全班最后。因为经常犯错误，所以他便经常遭到任课老师的投诉，次数多了，在我找他谈心时，语气中便抑制不住有些愤怒了。
可是今天想来，这个孩子的现在，不就是正走在迷宫中的我么？孩子的学习能力有强弱，小学基础有高低，他们在初涉中学生活的迷宫中，有的先期找到了秘诀，有的则是在里面处处碰壁。我怎么可能让班上的每个孩子在短短的两个月里变得一样优秀？我们总是习惯了抱怨。习惯抱怨生源的差、抱怨学生的学习习惯差、抱怨学生的能力差。可是这些既有的东西已经是我们现在必须面对的事实的时候，抱怨又有什么用，能改变只有我们自己，能让他们改变的也只有我们自己。回顾这段时间，我却只是一直在想着学生什么地方做得不够好，只告诉他们“应该”怎么做 ，而忽略了自己应该做什么去帮助他们。在班级常规中，孩子们除了被告知，更多的还需要引导；在学习上，还有更多的孩子需要等待和我手搀手的帮助和指引。
今天，他牵起了我的手，走出了迷宫；明天，我要做的事是一定要牵着他的手，帮助他、还有像他一样的他们慢慢走出学习的迷宫。这样的等待肯定需要更多的时间和耐心，但是我相信这样的等待同样也是一种美丽！
