培养学生应用策略解决问题的灵活性

栏目:小学教师随笔集锦
时间:2015-12-16 16:12:54

《培养学生应用策略解决问题的灵活性》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

这部分内容是对本单元所学的从条件出发分析和解决问题的策略以及此前学习过的一些两步计算实际问题的巩固练习。教材在编排时注意了练习内容的基础性、应用性和开放性:有些问题与本单元前面所解答过的问题数量关系相仿;有些问题虽然与前面所解答过的问题相比有所变化,但仍然适合从条件出发展开思考;还有些问题在解题方法或呈现方式上都表现出一定的开放性,意在培养学生应用策略解决问题的灵活性。

第1题,根据题中的已知条件,让学生来提出问题,培养学生提出问题的能力,帮助学生在解题过程中进一步体会从条件出发思考的策略特点。2-5题,都是与例题相仿的实际问题,通过解题,进一步巩固对相关数量关系的理解。

这部分内容是对本单元所学的从条件出发分析和解决问题的策略以及此前学习过的一些两步计算实际问题的巩固练习。第7题,在教学的过程中可以让学生看图说说有哪些已知条件,从这些条件出发能够想到什么。学生解答后让学生说说解答每个问题时,分别用到了哪些条件。第8题,可以知道学生用线段图表示几种汽车数量间的关系,启发学生利用画出的线段图展开思考。第11题,可以让学生先说说题意,理解“一律半价”的含义。学生解答完教材提出的问题之后,让学生根据给出的条件继续提出不同的问题,既要鼓励学生从不同的角度思考,又要注意他们所提问题的合理性。

思考题,在学生理解题意后,引导学生通过对两组已知条件的对比来解决问题,鼓励学生用自己的方法来解决,提倡方法的多样化。
推荐小学教师随笔集锦
  • 三年级教学随笔:观察与发现
    三年级教学随笔:观察与发现

    语文园地二的口语交际内容是让学生观察三幅图,我先让孩子仔细看,说说看到了什么。图上的内容基本上都能看出来,就是第三幅图,有的看出了少女,有的看出了老妇人,两种都看出来的孩子不多。后来经过小朋友的讲解,有些孩子才恍然大悟。 然后我让孩子们说说你看到这些内容,想到些什么?我发现第二幅图孩子们说得最好。 生1:这是非常缺水的年代,仅剩这一杯水,他们都非常渴望,但又舍不得喝。(第一个孩子就能跳出这幅图来看这幅图。我很兴奋。) 生2:两个人在争夺一个奖杯,谁也不肯让。(王康眼里经常会出现这样的场面,但这样想又不是不

    07-22
  • 奖励的效应
    奖励的效应

    上学期我就发现,孩子举手发言没以前热烈。三年级时,班主任经常用五角星贴纸来激励他们,每一堂课,孩子们的参与面都很广。 开学一星期,我把孩子们的发言情况全部公布在黑板上,用粉笔打上五角星以示激励,可到星期五,不举手的依然如此。 双休日,我到批发市场去买了许多贴纸,各种各样,非常漂亮。我一拿出来,孩子们立刻欢呼起来,眼睛里充满了喜悦。我总结了上个星期的情况,根据黑板上的星数发给他们五角星贴纸。因为那些花式贴纸质量不好,我没办法撕下来,好在孩子们很体谅,没关系的,就用五角星也行。 孩子们排着队来领五角星,一个个

    07-22
  • 一年级9月份班主任反思
    一年级9月份班主任反思

    理想之所以充满梦幻,是因为它有让人为之怦然心动的魅力,而当理想实现之际,便会发现你所站着的起点是多么地具有现实性和挑战性。你所崇拜的人物仿佛离你越来越近,但实际却还有很长的距离。 想成为教师的那份冲动来自于中学时期的一位语文老师,那份智慧点燃了我对于教师行业的渴望。如今工作将近满月,感悟颇多,速记: 当我接到一(1)班的班主任及语文教学任务时,我的脑海里出现了魏书生的民主及窦桂梅的让孩子多吃好的,而当行走在实践中时,常规却成为重点,我有过困惑,顽皮是孩子的天性,孩子从幼儿园过度到小学需要一个适应的过程,开

    07-22
  • 十月班主任工作反思
    十月班主任工作反思

    有那么一刻,我突然觉得马克思哲学中的一句话和班主任的管理工作不谋而合。前途是光明的,道路是曲折的、反复的。生活无法彩排,每天都是现场直播。作为班主任,这句话体会得会更为深刻。没有人知道明天学生有什么状况,普通人面对明天也许只有一种可能,但作为班主任的我面对明天有五十种甚至更多的可能。这就意味着任何规章制度都不能以不变应万变,制度不断建立又不断推翻,这过程一度让我感到焦躁无比。 开学以来,我们班的问题就像雨后春笋一般的冒出来,让我这个新人完全招架不

    07-22
  • 三年级家长开放日随想
    三年级家长开放日随想

    早几天学校里布置,本周要举行家长开放日.听完以后,心里就开始打鼓了.想到这是第一次有家长来听课,自己心里实在没底,不知会是怎么样的.想想到时家长准会来,因为女儿在上幼儿园,她们老师说要举行家长开放日,平时很少去开家长会的我,也去了.别的表现平时都能看到,就是上课时孩子的表现没见过,所以无论如何要去,总觉得间接的听说,总也不过瘾,一定要亲眼见到.做家长的心情是一样的.果然到了那一天,第一节上课开始前,家长们已齐齐坐好,人真是不少啊.据后来的统计,49名学生,来了42个,可真是不少. 上课前,心里总是七上八下

    07-22
  • 喜看孩子们的进步——家校协力,共育孩子
    喜看孩子们的进步——家校协力,共育孩子

    因为孩子,我们走到了一起;因为孩子,我们携手共进;因为孩子,我们反思再三。孩子,已经成了我们生活的重心,成了我们奋斗的核心。今天,大家的到来就是对自己孩子的负责和尽责。 一、喜看孩子们的进步 1.早晨到校已经有了阅读课外书的意识,除个别孩子外,大部分孩子能做到静悄悄,教室里较为安静。 2.上课听讲逐渐变得专注,主动举手发言的孩子较多。 3.学会了一些基本的能力,如排队、传递本子、做眼保健操及早操等,虽然还不能达到满意的程度,但也看出了他们的努力。 4.午餐时非常安静,速度也有了提升,大部分孩子能在11:2

    07-22
  • 用什么好办法让孩子不乱跑
    用什么好办法让孩子不乱跑

    有一种爱叫做恨铁不成钢。有一些学生就是不懂事,不明白老师的良苦用心,把你的话当作耳边风。每天都犯同样的错误,此时改了彼时又犯了。每天晨读前的这段时间真让我伤透了脑筋。 教师接送车到校7点20分左右。学生都是由家长送来的,一些孩子的家长自己上班顺便送孩子到校,那么他们到校就比较早了,虽然我每天强调让他们到校后自己读生字,小老师来后就带大家一起读。可是他们根本不把我的话放在心上,来校后就不知道做什么了。起先他们会在教室里画画玩玩,如果有一个孩子到外面玩去了,那么平时几个自己管不住自己的就也会跟着出去了。当小老

    07-22
  • 苗苗一个喜怒形于色的孩子
    苗苗一个喜怒形于色的孩子

    ★400米决赛 运动会已进入到第三天,孩子们的兴奋逐渐减弱,有的孩子显出疲累的样子,而苗苗的情绪依然高涨,特别是看到别的同学去升旗台受奖时,那种羡慕和渴望表露得十分明显,并不时地问我:什么时候才是400米决赛呀?同时,她还把大会秩序册看了又看,当看到邓楚楚又将和她一起比赛时,不由得又紧张起来,嘴里一直絮叨着:她怎么也跑呀?怎么老和我在一起呀?然后,她又前后一阵翻,像发现新大陆一样的告诉我:沈老师,邓楚楚怎么参加了三项呀?她60米也跑了的。是吗?应该不会吧?马老师不是说每个学生只能报两项吗?通过再三核实,她

    07-22