《理想的学校是充满阳光气息的》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
按照培训日期安排，今天是现场教学，参观学习，上午去苏州市金阊实验小学，下午去新苏师范附属小学。上午来到了金阊实验小学。金阊实小是一所与共和国同龄的学校，有着百年的历史。它在2011年异地重建，所以是一所漂亮的有着百年历史的新学校。我们先听取了杨建英校长做的《学校文化，促进教师专业成长》的介绍。学校根据自身的环境特点、人文特点，寻找到了老苏州金阊区“苦中作乐、知足常乐、助人为乐”的特色，构建、提炼了学校的办学理念“健康快乐、寓学于乐、乐此不疲”。杨校长介绍了他们学校的校本培训“六+模式”——“师德+业务”、“读书+言说”、“走班+教研”、“ 聊天+科研”、“引领+自悟”、“团队+个性”，积极引导教师“看别人的课堂，想自己的课堂”、“走进别人的课堂，改进自己的课堂”，对课堂教学行为开展自我总结、自我反思、自我完善。其中让人记忆深刻的一句话是杨校长告诉我们在座的每一位，要学会“修炼内心的高贵”。然后参观了这个校园，看到了诠释着“真、朴、信、勇”四字校训的精致而又大气的校园。
下午来到了新苏师范附属小学。新苏师范附小用他们陶六一校长的话说，是一所地处苏州古城区的小学，它要告诉我们的是“让孩子们在阳光下幸福生活快乐成长”。
陶六一校长为我们做了《行进在教育改革中的学校个性化发展策略》的介绍。陶校长从四方面做了介绍：
一、学校概况，通过他们的一部短片向我们做了介绍。
二、关于学校发展的基本思考与愿景。
1.关于理想学校的发展。
关于质量、特色、品牌的思考。
学校的质量是发展的根本衡量指标。质量也是学校发展特色、提升品牌的基础。
学校的魅力在于特色，具有特色的学校才能提升办学质量，树立学校品牌。一所学校的特色应具有自己传统的、地域的和时代的特色。
学校特色应蕴含外感的形象、环境，蕴含于学校的目标、方向等精神文化内涵，以及蕴涵于学校功能系统高质量、高水平的全面协调发展。
学校的品牌是质量+特色的极致体现。
基于学校可持续发展的思考之一：关于学校历史与传统的追踪。
基于学校可持续发展的思考之二：关于学校生存的现实性分析。
基于学校可持续发展的思考之三：关于学校发展前景的思考。
基于学校可持续发展的思考之四：特色品质与发展目标定位。
理想学校发展——特色品牌与发展目标定位。
传统、绿色、精致：打造历史文化名城与绿色精品学校
进取、内敛、创新：追求自然简约、舒适优雅的阳光生活
校园精神：阳光精神
校园文明形态：绿色文明
校园管理方式：生本管理
内涵特色：优质精品、传统经典、现代绿色
2.关于素质教育的基本理解：
素质教育的价值取向决定了素质教育的方向！
能否获得对素质教育拥有的公共价值取向与个体价值取向有机统一，才能实现真正意义上的素质教育。
素质教育应该将人格培养作为重点目标。
人格——是学生作为社会人的核心素质。
素质教育应将促进学生和谐发展作为评价的核心价值取向。
全面发展的教育是德智体美相互协调、最佳的结合。
会使学生激发出个体的潜能，焕发出各自精彩的生命特质。
3.发展学校品牌，推进素质教育的操作要点：
建立由办学理念支撑的素质教育目标体系。
实施有严格执行力的管理制度。
以文化建设丰富素质教育内涵，提升素质教育感召力。
以文化培养为核心建立素质发展评价体系。
提升教师团队的战斗力以提高教师实施素质教育的潜能。
三、关于学校管理的思路
传统思维文化中的学校管理之道一：以“顺应自然，与时俱进”的传统思维文化，引领学校审时度势，积极顺应潮流，从容应对改革。
传统思维文化中的学校管理之道二：以系统的管理思维构建以人为本的，系统平衡的管理框架，优化学校运行的管理机制。
传统思维文化中的学校管理之道三：实施“以人为本，调养生命”的养生之本，让学校在阳光下焕发出生命的活力。
理想的学校是充满阳光气息的！
四、传统思维文化下的学校管理策略
阳光教师行动
教职工管理目标考核制度
古城区绿色学校特色课程体系
校园环境管理体系
阳光学生行动
学生素质特色发展评价体系
教师发展目标管理体系
“理想的学校是充满阳光气息的！”的确，这是每个孩子喜欢的，也是每个老师喜欢的，更是每个家长喜欢的，也是我们和谐社会需要的！
站在附小门口，感受着阳光，心里充满着希望，未来是光明的！
