《小学生倾听能力的培养》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
古人曰:“听君一席话,胜读十年书”,这是很有道理的。对于身心正在发育的小学生来说,“听”则显得更为重要了,“会听”是会学习的必要前提。新课程标准也明确指出“要使学生学会倾听。”这里的倾听,不仅仅单纯是听,而是向更深一个层次发展的听,学生要对所听到的内容进行欣赏、理解、批判等。培养学生良好的倾听习惯,使他们学会倾听,善于倾听,能在听课过程中与老师同学交流不同的意见,提出自己的疑问,推动课堂互动的有效性。但在我们的教学中,好多孩子不会倾听,只是一味地想表现自己。老师点名让一位学生回答问题,这位学生还没有回答完,其他的孩子迫不及待的举手说:“我来,我来…”不给别人留一点余地,也不愿意倾听其他孩子的一些想法。当老师让一位同学举手发言时,其他的孩子十分失望的叹气、摇头,又忙着自己其他的学习,完全没有兴趣听同学讲完。有的时候老师讲的口若悬河,而学生的脑袋早已飞出了教室;小组讨论交流时,有的孩子也是目光游离,一副心不在焉的摸样;种种问题表明,现在好多孩子不会倾听。如何倾听?是一种学习技能,也是一种科学素养。
汤姆·彼得斯说过:“倾听是礼貌的最高形式。”,作为教师我们应该从小培养学生倾听,低年级学生年龄小、心理发育不成熟,要让学生明白倾听的重要性,可以这样告诉他:我们不仅敢说还要会听,这样才是一个好学生,认真地听,我们会听出许多美妙的知识,而且认真听别人讲也是对这个人的尊重,我们要从小练习这个倾听的本领,长大它会帮我们做很多事呢!这不仅对学生的学习有帮助,而且对学生以后走入社会将是一种财富。
虽然社会在不断发展,孩子们的认知水平也在不断提高,孩子们的见识多了,对其他孩子的讲解不以为然,在倾听上存在不少缺陷。有的孩子是不爱听,以独生子女占优势的小学生的确非同一般,处处以自我为中心。他们的表现欲强烈,显得能歌善舞,样样都行。他们不喜欢或不愿意听别人说话,在别人讲话时往往打断别人的说话或爱插嘴,不会尊重别人,很不礼貌。有的孩子是假装听,在课堂上坐姿很端正,一动不动,似乎在认真听老师讲课,一副全神贯注的样子。但却眼神游离,思维不知跑到哪里去了,一副全神贯注的样子。其实这是“假装听”。而他们之所以这么做,是为了引起教师的关注,渴望得到教师的肯定和表扬。
所以,在平时的教学中,我们要不断训练学生学“倾听”,学生才能拥有“倾听”的能力,才能真正掌握“倾听”这把金钥匙!