《看花不易绣花更难 ——点评之前的正确的废话》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
各位上课老师精心准备，运用多种手段和媒体，努力拉近学生和“语文”的距离，通过创设的课堂学习氛围，提供的新鲜学习资料背景，在多元的交流互动中，学生的语言文字实践运用得到了基本展示，语文素养得到了一定程度的锻炼和提升，带给我们不少的收获和启迪，也为我省的小语教学奠定了“往哪里去”的基础。在做所谓的点评之前，我必须声明，这些都是我个人的一些不成熟看法，不代表评委们的意见，也不会影响到参赛老师的成绩。点评中涉及的课例，无论正例反例，都与分数无关。
看花容易绣花难，如果让我来上，我未必有这些年轻选手上得出彩。我十分清楚借班上课的难处，面对几十个不熟悉的学生和几百位的听课教师，加之“众口难调”，一节课想取得大家的满意是很困难的。
其实，看花也未必真的容易，关键你是以什么样的心态、什么样的身份在看，如果看花时，你再肩负着将“绣花者”分出三六九等的使命，这其中的品鉴之秘，就真可谓一言难尽百花韵啦！世间百花，各领风骚，或以香艳悦人，或以风骨警人。由于人人美感不一，欣赏各异，故对花的审美标准因人而异。倘若遇见自家偏爱或友人相近之花，难免受情所困或受能所限看走了眼。如此说来，看花也是一件不易之事！
更为重要的一点，在很多情况下，仅凭几十分钟的一堂课是分不出真正的“好”与“坏”的。一堂课的效果如何应该放到一个阶段中整体考量，这个阶段可以是一篇课文、一个单元、一个学期，甚至还可以再长一些。而我们现在做的恰恰是孤立地在看待一节课。
不管如何，我们都应该沉下心来，冷静而理性地思考一下，这些倾注了一个学校、一个县市小语同仁心血与智慧的大会赛课一定被赋予了一定的课堂价值。我们在感触多多、议论纷纷之后，我们是否应该积淀一下，沉思一下，什么是一堂有效的小学语文课？什么样的语文课能引领我们扎实的行走在语文“语用”的康庄大道上。
