《小眼课堂》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、诞生最开始起这个名字完全是因为本人的眼睛比较小，我的课堂自然就是“小眼课堂”。后来则变成了“小小眼睛看大大的世界”。
二、成长
2012年我正式起名叫“小眼课堂”，那时的“小眼课堂”仅仅是课堂上的常规学习，也就是一些线描、儿童画、常规手工罢了。
2013年“小眼课堂”的作品开始变得有自己的特点，不再循规蹈矩。
2014年“小眼课堂”有了属于自己的微信公众号，小眼课堂变得一发不可收拾。所呈现的作品由纸面画变成了废弃物上作画，如鸡蛋托、石头、瓶子，手工作品也由传统的卡纸、剪刀、胶水变成了利用废弃物进行再创作。
2014年的“小眼课堂”不再是学生的课堂也变成了我和同事们的课堂，在12月下旬我们举办了“海燕小学首届教职工亲子活动——石头画”活动，此次活动通过小眼课堂的微信公众号向全岛、全国甚至全世界爱好绘画人们发出诚挚的邀请！
在这个被高科技产品包围的世界，教师不应该只面你所就职的学校，你所拥有的资源应该让它面向更多人。在“小眼课堂”面对更多的人群时，它也接受着大家的考验、批评……
三、自问自答
问：“小眼课堂”的诞生为我带来了什么？
答：对我而言“小眼课堂”不仅仅是一个称呼、一个代号。它是我和孩子们沟通的桥梁，是孩子们展示自我的平台，一个真正属于自己的平台。自从有了它，我真正改变了不愿、不想、不懂写教学反思的坏习惯。对于现在我而言，聊聊小眼课堂的事反而成了一种乐趣，甚至会觉得很多人正在等待着看我即将发布的新文（其实这只是对自我的安慰罢了）。这一年里，我把更多的精力用在了如何利用废弃材料进行教学？如何把废弃材料与教材融合？我想这是我最大的变化，我相信一个会思考的教师往往会有更远更宽的路等着她！
问：对于“小眼课堂”的过去、现在、未来的想法？
答：一开始只是在朋友的鼓励下去写，写的是对学生作品的理解，写的是按照教材常规上课的教后感。后来，我开始在网上查找更多的资料，把更多有趣、有意义的绘画手工引入到课堂中，同样的教学内容只是被我转变了教学方式而言，学生的兴趣就得到了大大的提升。除了我教之外，我还会安排“小老师”。学生把学到的知识转化成自己的，然后再用它作为展示资本是对学生的最好鼓励，比任何物质奖励、语言奖励更加有效。对于“小眼课堂”的未来我是信心满满的，因为它会被越来越多的家长、孩子所接受。就如我一直对家长说的那样“小眼课堂不会把孩子培养成画家、艺术家。但是，小眼课堂却是可以让我们一起玩的课堂，无拘无束，找回童年该有的快乐就在小眼课堂！”
问：“小眼课堂”在做什么？
答：
1、教授
画的“像”，并不是美术教育的目的。绘画在于满足孩子涂鸦的欲望和本能，让他养成独立创造的习惯，并且勇于表达自我。借由不同体裁的创作与形、色运用，开发生命的美感经验。正确的美育观念，才能保护孩子珍贵的原创性，承认的干涉与过度的成果导向，是扼杀创意的元凶！让孩子尽情自由地涂鸦是“小眼课堂”的职责。因此，在课堂上虽然我会示范画，但我更多的去鼓励孩子画出自己的想法。会特别的展示一些有自己特色的作品，即便它们的造型、色彩并不出色，但可以让孩子意识到绘画中“创意”更为重要。
2、材料
在学校的教学并不像在外面的培训班一样自由，更多的限制是对教学的禁锢，如何突破它们是教学中更重要的问题。更多的是学生不带工具，有的家里有但是家长不放心孩子带来，有的是孩子不重视美术，不愿意给孩子买……，但无论是哪种情况我们教师上课时都必须去面对学生不带工具的现实。平时我收集了很多废弃材料可以在绘画的时候运用，例如蛋托、杂志、宣传单、报纸…..其实这些材料未必比我们买的材料要差，如何运用它们要看老师如何去引导孩子认识。教师的范画、学生的作业都会成为他们持续使用的动力。
当然，我想我做的还不够好，还是有许多学生不曾带过任何工具上课，而我一直提供材料似乎成了他们该享受的权利一般，已然成为了一种依赖。
