《师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”是作为教师这一事业的人生写照,作为一名刚上岗半年的教师,我带领孩子们在教室的舞台上“翩翩起舞”,我们的心,诗意地栖息于教室中,和孩子们一起成长、一起创造奇迹、一起成就未来......心中有目标
在我还是孩童时,由于各种原因,小学我换了三所学校,三所学校带给了我不同的感受,从期待到了惶恐不安,很多人不解,为什么不是从惶恐不安到期待?二年级从老家出来来到一所全新的学校,我是期待的,由于是寄宿学校,我学会了自己穿衣、自己收拾自己的床铺、自己在深更半夜跑到楼下上卫生间,我体验到了身体不适时老师关怀的眼神,学业上有困难时老师耐心的教导,到四年级时我转到了另外一所学校,陌生的环境、陌生的同学、陌生的老师,幼时内向的我并没有什么朋友,对教师这个角色也是陌生的。
真正让我对成为一名教师充满了向往是在我的高中时期,刀子嘴豆腐心的孟老师、东北口音的代老师、慈祥爱笑的李老师,他们给我带来了“梦”——做一名光荣的人民教师,给孩子们带来希望、带来快乐、健康快乐的成长。
2020年8月31日一个平凡又特殊的日子,我来到领航南报到,我迈出了“梦想”的第一步。
眼中有孩子
师爱不同于一般的爱,她高于母爱,大于友爱,胜于情爱。师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’,教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙”。
我面对着的是一年级学生,他们刚刚步入一年级,面对一个新的环境、新的同学、新的老师,可能孩子们更紧张、更无措、也更好奇,我想给他们舒适的学习环境,先认识老师,喜欢上我,喜欢上我的课,只有孩子对课堂感兴趣,才会积极性高。
我的性格是非常活泼的,对于一年级小朋友来说,可能会更有亲切感,班里有一名孩子崔璨,非常优秀的一位小姑娘,但是刚进班的时候性格过于安静,但是现在,孩子变化非常大,每次下课会来到我旁边说:“老师,我想待在你身边。”同时也会表达自己想领操、晨读领读的想法。家访的时候,孩子父母说:“都是你们的功劳,孩子这方面的变化比成绩好更让我们开心,孩子刚放学就拉着我的手,让带她去给你们买零食,回来家第一时间让把她卧室空调开开,怕你们在客厅冷,让去她卧室。”我想这就是对于我最高的评价,孩子是最单纯的,往往能从孩子的表现中得到你是怎样的,作为一名老师,可能“不称职”的我认为能三观正确的成长比成绩更重要,在日常管理中,更加注重德育的培养。
我想让孩子们是爱学习才学习,不是因为我的严厉、任务而去学习的,给孩子一个轻松的学习环境是我想要追求的。
处处有教育
起始于辛劳,收结于平淡”。这是我们作为教师的人生写照。但是既然选择了这份职业,就不能敷衍了事的工作,我们更应该努力,成为孩子们的榜样。
古语说的好:”亲其师,信其道”,学生和老师之间不但要有知识的互动,还要有情感的交流,老师要培养对教育事业的热爱,对学生的爱。我坚信每个孩子都蕴藏着巨大的潜能,需要我们帮助激发出来,所以我关心爱护每个孩子,去发现他们的闪光点,及时给予赞美和表扬,使他们的潜能激发出来,获得自信的力量。
记得初来学校时,刚刚踏上三尺讲台的我面临了第一个难题,班里面一位孩子不愿意进班,听其他值班的老师说,见到这个孩子和妈妈从远处走来还是很高兴的,但是一到学校门口就开始抵触,不进学校,不让爸爸妈妈走,刚开始孩子父母把孩子送到学校立即走了,孩子撒泼打滚,就是不进班,嘴里嘟囔着:你让我出去吧,你把门打开让我出去吧。不管如何说,孩子都沉浸在自己的世界里,我跟孩子父母商量,可以陪读看看孩子的适应情况,但是即使父母陪读,也必须时时刻刻陪着他,妈妈上个卫生间也要哭闹,跟孩子父母了解过情况之后,我化身为他的伙伴和他沟通,在和孩子沟通的过程中,孩子慢慢的敞开了心扉,而我印象中的华华发生了极大的变化,是一个很聪明的孩子,记忆力很强,理解能力也高的孩子,了解到他惧怕进教室的原因后,和孩子约定,每天来学校,可以不进教室,来办公室找我。
经过一段时间师生、家长共同努力,孩子得到了很大的改变,国庆之后的第一天,第二节课才进班,之后慢慢的早读之后进班,可能还需要父母送到班级门口,但是相比较之前需要父母陪读已经好太多了,我会时常关注他的情绪,早来时,我的鼓励是他脸上的笑容,一年级上半学期已经结束,华华可以做到每天早晨安安静静坐在教室里晨读,成绩也由开始的不及格到最后的95分,这就是他的改变。
时时需进步
教师——传道授业解惑者,这种职业特性就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。读陈美丽老师的《走出大漠的女孩》让我明白要对每个孩子充满希望,充满爱;读罗恩·克拉克先生的《优秀是教出来》让我感受到那种细微之处见精神的启示;读佐藤学先生的《静悄悄的革命》让我能够认真聆听学生真实的声音,书中对许多教育事例的剖析和讨论对我来说最是珍贵;读《这样做,教师更幸福》我被一个个鲜活的故事吸引着,汲取里面的知识。从阅读中,我不断地学习,反思自己,沉淀自己,一步一个脚印,脚踏实地地走出属于自己成长的道路。
对于我来说,“成长”一词意味着孩子的成长,也意味着自己的成长,也只有自己不断的进步,孩子们的进步空间才会越来越宽广,希望以后的职业生涯中,不忘初心!