《南京之行（三）——阳光溢满心田，享受灿烂阳光》可能是您在寻找小学教师材料文案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这次去南京晓庄学院学习，收获多多、震撼多多，但更多的还是平实之后的深思，激动之后的平静！学习回来好几天了，南京师范大学博士季秀珍教授给我们作的精彩讲座似乎还回荡在耳边，让我感触很深。因为过去我对学生的心理健康教育并没太多的关注，这次聆听，让我对于学生的心理健康教育的开展，有了更进一步的了解与认识。心理健康教育是不容忽视的，我们应该让学生在学校得到全面健康的发展。季教授的讲座题为《中小学生心理健康教育及案例评析》，总共一百十三张幻灯片，从上午八点十五分开始，到十一点五十分结束，将近三个半小时的讲座，我们一点都没有累的感觉，反而觉得意犹未尽。因为季老师的讲座，与其说是讲座，还不如说是她心灵的真情告白！她睿智的语言如涓涓溪流汇入了我们每个人的心田，让我们收获着、感悟着、体验着……
季教授凭着渊博的知识与丰富的阅历，首先给我们阐述了中小学生心理健康教育的重要性。然后围绕（一）为心理成长而教理念的提出、（二）心理健康教育含义、（三）心理健康教育过程这三个方面展开。她说：“为学生的心理成长而教是心理健康教育的根本理念。”目前，我们的中小学生出现了很多问题，这些问题或多或少都与学生的心理有关，主要有自我观念的问题、与家长沟通的问题、逆反心理等等，但一个孩子的心理问题最多的还是来自家庭。因此，这些问题需要我们老师的帮助，比如做好学生的思想工作，进行言语沟通；多和家长沟通，沟通时先说学生优点，再指出不足之处；给予学生行为疏导，情感关爱，亲其师，信其道等等，因此，心理健康教育非常必要，教师必须系统学习心理健康教育课程。
季教授还用一个个生动的事例阐述了心理健康的含义：健康不等于没有疾病或虚弱现象，而是一种生理上、心理上和社会上的完好状态。在躯体，心理和社会各个方面保持完全和谐的状态，而不仅仅是没有疾病。它包含三个要素：①躯体无疾病；②心理无疾病；③具有社会适应能力。还提出了心理健康的标准“五快三良好”。“五快”是针对人的生理健康而言：吃得快、便得快、睡得快、说得快、走得快；“三良好”的标准是针对心理健康而言：良好的个人性格、良好的处事能力、良好的人际关系。
季教授说：“在对学生进行心理健康教育的过程中，班主任是心理教育中的骨干力量。”我们要依靠班主任自身的人格魅力；要设计有心育内涵的班级活动，如“我的烦恼”，“我的小秘密”“汪洋中的一条船”等；还要抓住进行心理教育的契机，如升学，考试，早恋。总之，班主任应该给心理紧张的人松绑；给自卑的人添力；给孤独的人温暖。同时，季教授还中肯地提出：学校心理健康教育对学生要做到八个“一点”：多给学生一点空间，让他自己往前走；多给学生一点时间，让他自己去安排；多给学生一点条件，让他自己去锻炼；多给学生一点问题，让他自己去发现；多给学生一点困难，让他自己去解决；多给学生一点机遇，让他自己去把握；多给学生一点权利，让他自己去选择；多给学生一个题目，让他自己去创造。
季教授的讲座，既有高深的理论知识，又有深入浅出的教学实例，生动形象，趣味横生，让我们清楚地认识到：学校不仅要授业、解惑，还要关注学生的心理和身理健康。只有关注到人，才能打造高效的智慧课堂。正如她所说的：“一个优秀的人民教师，一定是一个优秀的‘学校心理学家’，一定是一个优秀的心理辅导工作者。她生活在学生的内心世界中，并且引领着学生自我建构，促进学生的成长与发展，与学生的心理发展历程一路同行！”
三天的学习培训结束了，让我如沐春风，感受着专家的智慧启迪，感受到同伴的火花撞击。的确，班主任是教育者、领路人，只有我们心中时刻拥有太阳，拥有班主任工作的新理念，我们的班主任工作才会做得更好。因此，我将用自己的所学，运用到工作生活中去，向一名优秀班主任的方向奋勇前进。同时，我也要把季教授送给我们的祝福转送给大家：阳光溢满心田，享受灿烂阳光。
