套餐活动“扮靓我的铅笔”反思

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5月份我们一年级开展的套餐活动中的一项是“扮靓我的铅笔”，假如这次活动仅仅是在课堂上教学生如何制作铅笔套，那可能劳技课的成份重了些，而一下课，可能很多小朋友就什么也不记得了，所以开展套餐活动，假如在活动中以对学生的思想教育为载体，活动一定会收到更好的效果，下面以“扮靓我的铅笔”为例说一说，主题设定为“爱护学习用品”。
一、对比活动，感受幸福
在课堂上，让学生说说自己有几支铅笔，什么形状，什么颜色的橡皮，孩子们非常的兴奋，这一举动仿佛抓住了小朋友爱表现的心态，他们一个个举起手来告诉大家“我有5支铅笔”、“我有7支铅笔”、“我有12支铅笔”、“我的橡皮是圆柱形的”、“我的橡皮是蜗牛形状的”、“我的橡皮是红色“，这样一次反馈，正好是为后面出示“山区孩子艰苦学习条件”做一个铺垫，孩子们说得越多，更能体现出山区孩子学习条件的艰苦，学习用品的缺乏，更能反衬出我们现在生活的幸福。在观看视频时，我突然发现那一刻教室里特别的安静，那些图片，让孩子们震惊了，原来在很远的地方还生活中这样一群和我们同龄的孩子。
二、立足现实，及时教育
针对班级中存在的现象，和套餐活动紧密结合起来。在我们的班中，可能也是一年级孩子的通病，铅笔掉得满地都是，却无人认领，孤单的铅笔躺在办公桌抽屉里越来越多，而这一现象更反衬出了山区孩子铅笔都那样短了，却还在用，又一次对孩子思想上进行了教育。同时也拟人的手段，请学生表现了两个关于铅笔与橡皮之间，橡皮与橡皮之间的情景小短剧，从一个侧面听到了铅笔橡皮的心声：铅笔孤孤单单没有人认领，橡皮不是被戳的满身是洞，就是被切得一块块。
铅笔伤心，橡皮也伤心。让我们一起把铅笔带回家，让我们一起把橡皮保护好，不要再让它们伤心了。
三、制作笔套，知其所以
制作铅笔套可以成为这个“爱护学习用品”班会其中的一个版块，但是为什么要制作铅笔套，也是需要让学生明白的，我们制作铅笔套的目的除了是让我们的铅笔套更加美观以外，保护铅笔也是它的一个功能。所以我们要一起来学习制作铅笔套，然后再带着孩子一起来制作，让学生在制作铅笔套之前，明白我们制作铅笔套的目的是什么，并不是为了制作而制作。
通过这样一系列活动，让学生从现实情景出发，了解班级中存在的问题，运用不同的方法，让学生受到相关的教育，同时也把套餐的相关活动有机的结合起来了。学生们感受到了自己的生活有多么的幸福，对于自己身边的学习用品也更加的爱惜了，掉铅笔、破坏橡皮的情况也有所减少了，同时也知道了如何才能更好地保护铅笔，并且学会了制作铅笔套的简单方法，动手还动了脑。
下课后，小朋友到教室后，做得第一件事，是到老师批作业的那张桌子抽屉里，找找有没有自己曾经丢失的铅笔、橡皮、尺、水彩笔，让这些在课桌抽屉中孤单地学习用品，快点回家。爱护学习用品，就应该从我们的身边做起，说说是容易的，真正的做到才是实实在在的。