《话说新教材的这些年》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
记得2003年9月,我调到了温州育英学校,那一年正是温州全面实施新课改教材的第一年。我接了一年级音乐教学的任务,当然也接过了新教材实验的任务。全市全省在如火如荼的开展各种新教材培训学习,(接下来的六年都有进行省市一级的培训)但我始终没有得到学校以及音乐教研员的赏识,所以也没有一次参加省市一级的培训学习的机会。
我面临的情况是,温州育英学校当初的教学设施非常的简陋,学校只订了教师用书,没有磁带,没有多媒体,学生也没有教材,甚至也没有电子琴,我必须得到教室里上音乐课。可想而知,我的局面有多尴尬。
我一无所有的 站在教室里,面对着可爱的孩子,几乎无从教起。没有音乐的音乐课,我得说一节课吗?唱一节课吗?
区里有老师要开新教材示范课了,我有机会去聆听一番,那堂课学生们兴奋的让我感觉太乱了,一首简单的歌曲40分钟也没学好,闹闹腾腾的。这是新教材的教学理念吗?后来陆陆续续从区培训中了解到新教材就是要以学生为主体,以学生的兴趣为主。不能对学生说“不”。
在之后的好长一段时间里,也听了好些区里老师的音乐示范课,但全部是欣赏课。这其中不乏优秀的欣赏课,但更多的是,欣赏课的目标没有年龄特征,没有年段标准。可以在高年级里上,也可以在低年级里上。
我的办公室的边上是一个二年级,他们每天的课前歌曲永远是那首新疆风格的《颂祖国》“我们的祖国是花园……”歌声啸叫、混杂、走调塔板。一直唱了两个学期。(这首歌是老教材一年级的内容。)我边上的同事一天开玩笑的说,你们音乐老师真无能,这么长时间了就唱着一首歌,而且还这么难听。说者无意听者有心,虽然这个二年级不是我教的,但作为音乐教师,我深深的听进去了。因为我知道我教出来的班级的歌声存在同样的问题。我在反省为什么我教不出美妙的歌声?