《替孩子们呐喊——请不要说你爱我》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
吉林省永吉县官厅九年制学校 齐艳霞 伸出温暖臂膀，轻轻地掬起你的笑，亦如阳光，撒彻我的心扉。是谁那么不小心?恶作剧地把露珠挂满你的眼睛?是谁让你的泪滑过水晶一样的心窝?让我揽你入怀吧，即便委屈再多。轻抚你的头 ，轻吻你的额 ，是谁让你如此难过?别想太多 ，别想太多，我的小家伙儿。大尾巴小鸟正等着你去唱歌。看窗外，树林下，阳光已经撒好了一地的斑驳，正等着你尽情的跳跃。去吧，我的孩子，美妙的时光怎能如此挥霍?金秋九月，上课时间，楼道里格外的安静，甚至略显空旷。突然一声彻斯底里的责骂大模大样地闯进我的耳畔。呀，有情况!出了办公室，寻声一望，呵呵，三个小家伙!“怎么啦?那么生气?”我凑了过去，笑问那个女同事。“他，最烦人!上课不老实，还不写作业，爱撒谎……”说着她怒不可遏地推了两下那个黑黝黝的“倒霉蛋儿”。这时我发现站在第一个位置的竟是“干巴孩儿”(一个单薄得叫人心疼的小家伙)，见她怯怯地看着我笑，我轻轻托起她的小脸儿，“告诉蝴蝶老师(好多孩子都这么叫我)怎么回事，好吗?”“是他(“倒霉蛋儿”)推了他(中间的男孩)，然后撞到了我。可他(“倒霉蛋儿”)却不承认。”后来的两个女同事听着“干巴孩儿” 一本正经地比划着诉说原委之后，都指责那个“倒霉蛋儿”，“真的，这孩子最烦人，没老实气儿，上课总捅捅咕咕，没一个老师得意他!……”“你说咋有这么烦人的孩子呢?也不知家长怎么教育地，以后别让其他孩子和他玩，都别搭理他……””再给你最后一次机会，你说，你到底推没推他?!如果你没推，她自己能跌跟头啊!!”“我……没有。”“倒霉蛋儿”耷拉着个脑袋低声说。班主任显然气坏了。“你俩回去和我上课，你，在这站着!”随着主角的退去，观众也陡然散去。我轻轻地把那“可怜虫”揽入怀里，安慰他说：“每个孩子都会犯错的，大人有时也会。但我们要不断地提升自己，要让自己越来越优秀，你说好吗?”他使劲儿地点了点头。“让自己变得优秀，其实很简单哦。首先要知道自己有那些缺点，然后改掉它，就可以啦。到那时，老师都会喜欢你的。你知道自己有哪些缺点吗?”我看到他有大滴的眼泪掉下来。“蝴蝶老师，我今天推他了，以后不了。我上课不听课，还撒谎……”“嗯，好了”，我打断他的话(因为害怕孩子也把自己当成罪犯一样陈列出一大堆罪状)，“就这两个哦，以后不撒谎，上课认真听讲，好吗?”“好。”我看到了他的眼睛，又重新燃起亮光来了。于是，在我QQ空间的说说里有了上面的第一段文字。
苏霍姆林斯基曾说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。”教育缺少了这种呵护 ，其实就是缺少了爱。没有爱，就没有教育。
美国教育心理学家古诺特博士曾说过： “在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”
最近我看了一个十岁的小男孩写的作文，因为情真意切，我内心波澜。(我曾经因为好多的应试作文没了生活的原滋原味没有了生命的活力而痛心过。)却也因为那里的真实而痛心了。下面就是截取文章里的一段文字：因为老师每天都会夸我，所以我学习很开心。在班里我不怕脏和累，有什么活我都会主动去干。老师问到我同学的纪律情况，我都会如实报告。(为了不辜负老师对我的信任，我竟然都来不及去想同学们是否会报复)到了新班级，我下定了决心要好好表现，因为我相信付出就会有回报。可是，教师节过后，老师不再夸我了。我感觉到了她的冷漠之后，就不再那么努力了。我想是我太天真了……
看到这样的文字，我的心不禁隐隐作痛。我们教育工作者的任务不就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度吗!可是我们到底站在了怎样的一个高度上? 我得承认我们教育工作者来自多方面的压力太大了，我们有太多心苦和辛苦。可是，我们的教育(其实有的从事的只是教学罢了)是不是太急进了?急进到来不及说：我爱你!是不是太过飘渺了，飘渺到学生搞不清你爱不爱他! “如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。”每每想起这句话，我好想替孩子们呐喊一声——请不要说“您爱我”!
