《莫让孩子退化》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
偶然浏览育儿博客模块,发现了一篇博客。博客讨论的是如何教孩子吃饭。内中述曰:博主的婆婆总是把鱼刺细心地挑出来,然后拿鱼肉喂孩子。博主读过一篇文章说,有人经过多年观察研究,发现孩子在初次吃某种事物时,有本能的敏感,遇到异物,会立刻吐出。相信很多人也经历过这事。孩子吐出异物,乃正常的生理机能。而总是吃经过精心”去刺“的食物,孩子的敏感度大大下降。偶尔大人不小心,没剔干净,孩子没有足够的警惕,总会卡的。这真是,好心帮倒忙啊。反观学生学习中的种种”低能“,是不是也有这样的因素?
在课堂上,先别说教师极少巧妙地提出问题,引发学生思考;先别说有学生提问问题,老师生怕自己出不上力,迫不及待地把答案”喂“给学生;就是教师巡视时,发现问题,有多少老师只示意学生再认真看看?反正我常常下意识地告诉学生:错了!该这样这样。
于是,学生如被集约化饲养的鸡鸭,只需张着嘴,等待喂食就行了。高度负责的老师,已经把一切都设计好了,把你求知中的一切障碍都铲除了。一条光明的大道,只需你快速、快速、再快速地往前走。很多孩子终于枯燥难耐、疲惫不堪了。他们成了”不优秀的学生“。一批从小就听话,很有毅力的孩子,在苦苦坚持着,成为老师的至宝。
我衷心地认为,学习是艰苦的劳动。我承认,做学问需耐得寂寞。我不再天真,不再以为,孩子游戏般轻松学习十几年,会有优异成绩,成栋梁之才。可是,请给孩子一个顽强奋斗的理由——那就是通过自己不断的有所发现,产生的对某学科的热爱。我相信,诺贝尔在研制的炸药爆炸成功时,内心一定爆炸般的狂喜!这种喜悦,甚至可跟死神对抗。
说实话,我上学时,从来不是优秀学生。只因为大量看课外书的缘故,我唯有语文从来就是优秀。每次上语文课,我总是非常期待,期待老师的精彩点评。而我常常对老师失望。真的。当时,我脑子里确实有若干种答案,似乎优于老师。如果在杜郎口中学,我大约可以表现一下的。以我之笨,尚能如此。我们何愁学生中没有丰富的资源!而我们,何必代替孩子完成探索体验的过程?
闲谈时,老师们相互说:学生“不动脑”,不会思考。学生“不知道学习”,只有布置的非常具体的任务,才好完成。我们该想一下,如何开发学生的探索潜力。莫要让孩子的天性退化了。