《一个字“严”(小学生教育感想)》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
接连开了两场家长会,总体感觉还不错,家长会流程在此不再罗嗦,我想大家都是一样的,这次家长会开得很有必要,对我而言,意义也很大。我的“神经”从质上有了改变,对学生必须严厉,以前我从不这样认为,因为我没有亲眼见过“严厉”的重要,也没有体会过,我上学那会儿从来就是自己管自己,自己约束自己,老师没有管过,父母没有管过,即便是老师的管教我也不认为我的老师们是正确的,我一直在心里寻找自己需要的老师,可现实一直让我失望,只有一位老师是我异常喜欢的,那就是初中的班主任安志勇老师,他对我从来就只有夸奖,没有一句指责,所以我喜欢。其实我的需求很简单,希望老师们照顾一下我的心里需求,讲题时能够按照我的思维走,可是,这是不可能的,特别是数学课,老师们总是要求学生跟上自己的思维,但是,从来就不知道学生是什么样的思维。试想一下如果一个老师能够体察到每个学生的独特思维,随着学生的思维一步步引导,学生怎能学不会,这也是学校带给我的压抑,这种压抑从高中开始,初中我是“自学”的,即下课预习,上课表演,所以是我的思维掌控了课堂,而不是课堂和别人的思维影响了我,但到了高中这种局面改变了,因为随着学习内容的深入,我的知识越来越局限,我遇到了自己解决不了的东西,此时我需要老师,但是我和所有的老师都无法交流,因为我不会跟随别人的思维,你看我在专注地听,其实我在想自己的东西,只要老师抓不住我的思维,我就听不懂,所以高中我变成了“笨笨”的学生,而初中英语老师还夸奖我是“天才”(绘画方面)。
以上种种就可以看出我是不可能体会到“严厉”在我的学习生涯中占多大的比重,既然没用我为什么要用。
什么是好老师?会跟着学生思路转圈的老师才是好老师,不要试图改变学生的思维,这样的教育起不到真正的效果,只能制造出一批相似的产品,而且是一批顺从的产品,好用的产品。在我的生活中就有一位这样的好老师,她是我最好的朋友,如今在大学教书,上大学时,我遇到不会的题会问她,因为全班只有她会跟着我的思路跑,其他那些学习尖子,年年都拿一等、二等奖学金的同学,只会按照老师的思维或者他们自己的思维给我讲,讲得很细致,但我一点点都听不懂,因为他们不懂我的思路。只有我那位最要好的同学会耐心地纠正我的思维,听她讲题我的神经很轻松,很和缓,当然就听得懂。
好,回归正题,开完家长会,家长朋友们围着我就像说自己的孩子一样,“王老师,一定要‘严’”“小孩子就这样,必须严管”“王老师现在的孩子‘精’着呢!你必须‘严’”…….一个字“严”!我记在心里了。
经家长这么一说,我的态度转变了很多,效果也很明显,上课纪律比以前好了很多,而且我也没有发现那个孩子不适应,看来我是真的不太懂小孩子,他们比我坚强,不像我上学时过于敏感,以前,我很害怕伤到他们,反而是纵容了他们。
“严”我懂了,希望自己以后的教学是微笑中带点严厉。